二輪专题《带电粒子在复合场中的运动》教学设计.doc

二轮专题:《带电粒子在复合场中的运动》教学设计 教学内容： 人民教育出版社新课程高中物理（选修3-1）相关高三阶段面向高考第二轮复习，主要系统的引导学生带电粒子在复合场中的运动有关知识。 教学分析： 1.教学背景分析： 带电粒子在复合场中可以作直线运动、圆周运动，也可以作任意曲线运动。不同形式的运动对应不同形式的力，力与运动的关系在这里表现得淋漓尽致。其问题涉及的知识面广、综合性强，解答方式灵活多变。因而它一直是高考中的热点，同时又是复习时的难点。现在对2008年各省对于本知识技能点的考查统计，对本知识点进行展望： 必威体育精装版考纲 1.带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动 Ⅱ 2.质谱仪和回旋加速器。 Ⅰ 考向瞭望 1.分析带电粒子在电场中的加速和偏转问题 2.带电粒子在分立的电磁场中的连续运动和周期性运动值得关注。此类问题常以非选择题形式考查。 3.带电粒子在磁场和电场、磁场和重力场以及磁场、电场、重力场所形成的复合场问题，也是考查的重点。多见于带电粒子在复合场做匀速直线运动、匀速圆周运动等。一般以非选择题形式出现。 该专题在教学过程中首先针对辽宁省2009年第一年实施新课程高考的实际情况，从2008年全国范围内选取了典型的高考原题，实施分步引导，分步分析，分步作答。本节虽然具有一定的难度，但是仍然作为面向全体同学的基础性高考性质的复习，在教学过程中必须做一定的铺垫，在旧基础中求新提高，在旧题型中悟新技能，为学生深入的理解带电粒子在复合场中的运动的基本思路和方法，为学生建立场的思想、运动分解的思想去分析和认识复杂和未知的运动形式。 2.学生分析： 学生在新课学习和高三第一轮复习过程中，较为熟悉有关带电粒子在复合场中的运动的基本知识点，基本的解题方法和解题思路，并且进行了大量的技能练习和讨论，个别学生具有较高的认知水平。但是对于大多数学生来说，本专题所涉及的各方面的问题仍然比较多，对他们进行适合其认知水平的分析和引导，提升对本专题的认识高度，提升全体学生对于本专题知识和技能、方法掌握的整体认知水平和能力，争取高考过程中不得分的得分，得分的多得分，多得分的得满分，各层次学生各有所突破。 教学目标： 1.知识与技能: (1).握带电粒子在复合场中的受力情况，能准确地分析带电粒子的运动状态及其变化过程。 (2).能熟练运用动力学观点及能量观点来分析解决带电粒子在复合场中运动的有关问题。 (3).理解速度选择器，质谱仪、回旋加速器、磁流体发电机的构造和工作原理。 2.过程与方法：研究性学习、自主性学习 3.情感态度与价值观：培养物理学科严密的逻辑思维，明辨物理过程的本质，进一步引导学生建立崇尚科学的价值观。 教学重点：学习带电粒子在复合场中运动问题的解题规律和思路 教学难点：描述粒子的运动轨迹，分析运动过程。 教学过程： （一）引入新课： 《礼记?中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”引入，物理综合题目的基本思路，总结交流自主学习 （投影交流自主学习成果） （二）研究性学习 类型一 ：带电粒子在 “叠加式”复合场里的运动 。 （点拨1:即在同一区域内同时有电场和磁场及重力场，对于学生的空间想象和逻辑思维能力要求较高。) 练—讲—悟1 (08江苏，14) 在场强为B的水平匀强磁场中，一质量为m、带正电q的小球在静止释放，小球的运动曲线如图所示．已知此曲线在最低点的曲率半径为该点到z轴距离的2倍，重力加速度为g．求：(1)小球运动到任意位置P(x，的速率 (2)小球在运动过程中第一次下降的最大距离 (3)当在上述磁场中加一竖直向上场强为E的匀强电场时，小球从静止释放后获得的最大速率． 解题重点是对场去进行受力分析，分析合力和速度的关系，确定粒子在场区的运动状态，描绘粒子运动轨迹，应用定理和规律解题，列式求解，最后讨论作答。 反馈练1（08海南，16） 如图，空间存在匀强电场和匀强磁场，电场方向为y轴正方向，磁场方向垂直于xy平面（纸面）向外，电场和磁场都可以随意加上或撤除，重新加上的电场或磁场与撤除前的一样一带正电荷的粒子从P（ x = o , y = h ）点以一定的速度平行于 x 轴正向入射，这时若只有磁场，粒子将做半径为R0的圆周运动；若同时存在电场和磁场，粒子恰好做直线运动． 现在，只加电场，当粒子从P点运动到x = R0平面（图中虚线所示）时，立即撤除电场同时加上磁场，粒子继续运动，其轨迹与x轴交于M ．不计重力．求：粒子到达x = R0平面时速度方向与x轴的夹角以及粒子到x轴的距离； 类型二 ：带电粒子在 “拼图式”复合场里的运动。 （点拨2：即电场与磁场在时间或