创新评语写法.docVIP

创新评语的写法 一份优秀的评语，它必能象一缕清风给学生送去阳光与雨露，激励他们扬长避短，以收获进步与成功的良好感觉奋勇前行；必能给家长带去一股暖流，驱走寒冬的阴凉，拨开乌云见太阳，对孩子的下一步成长充满信心；也必然给班主任自己一种清新的感觉，一种克服困难的勇气，一种珍借师生之爱的情缘，一种虽苦犹荣的价值观念……。这里收集了近期部分兄弟学校的优秀创新评语，在其中更多的可以看到班主任老师对学生的赞美和期许，在现代服务部班主任战线上的同仁们，你们是否也来向他们学习，尝试着用这种新的创意的方法 给本班的孩子们送上这份赞美和期许呢? 南通市职教学会德育工作委员会丁顺前会长对评语的撰写提出了这样的建议： 一、要增强评语的客观性，防一人说了算 为增强评语的客观性，班主任给学生写评语要吸取多方面意见，不能一个人说了算，主观随意性。现在，对学生的操行评语与等第评价常常班主任一个人说了算，这与学生活动时空的日益扩大和班主任对学生了解的有限性，恰恰形成了不对应的关系。作为班主任，如何才能从自己对学生掌握的有限言行中，对学生一学期或一学年的整个品行表现，作出较为准确而客观的评定呢?我以为，解决这一问题的唯一方法，就是应把评价者的范围扩大，把评价过程化。 首先，要十分重视学生的主体评价的作用。一是要发挥学生的自我评价作用。班主任写评语前，一定要坚持让学生先进行自我画像，自我总结，勾画出自己的优缺点、进步与不足。班主任用好学生的自我总结将可以使我们的评语更充实，也可使评价更贴近学生实际。二要组织好班级学生间的评议工作。比如，可交待每一学生必须对自己最了解的10名同学写出以优点为主，缺点为辅的中肯性评语;也可请同宿舍的同学互相写出各自的优点和值得注意的地方;还可请班千、团千分工写出若千名所辖范围学生的表现。这样，我们对一名学生拥有的评价资料就更广、更多了，它可以弥补我们班主任个人了解与评价的局限性。第五、六学期处于校外顶岗实习阶段学生的评语，主要应建立在学生本人的自我总结和用人单位的评价确认上。因此，学生外出前一定要嘱咐其在顶岗实习结束前的一个月内，要寄回一份个人总结与主管评价。 其次，要注意向任课老师了解情况。这种了解，一可以建立在平时与课任老师的交往中;二可以建立在平日部分任课老师关于班级同学表现的个别反映中;三可以在写评语前就不大了解的学生的学习、实习、体育锻炼、生活自理能力、学生互助情况，向有关德育课、专业课、实习指导课及生活指导老师进行沟通了解，听取反映。这样便可扩大自己对学生活动时空及表现的了解。 再次，要向家长作适当了解。尤其是通学生，在家学习生活的时间相对较长，听听家长的意见，必有助于评价的客观全面。这就要求我们充分用好家校联系册，加强与家长的接触与联系，尤其是在学生评语起草前，应让家长哪怕是三言两语概括一下自己对孩子一学期来成长进步的感受。主张给学生的评语要听取多方面的意见，并不是说评语工作可以推卸给学生或是其他人来做。相反，对学生的评语只能班主任一人而不能多人来实施，来完成。因为，在对学生评语的整个操作过程中，班主任始终处于主导的地位，也只有我们班主任对学生最了解，如我们在写评语前又能重视吸收学生主体和老师、家长、用人单位的意见，那必能使我们的评语更全面、更客观地反映一个人的阶段品德行为表现，从而更好地促进学生的成长进步。 二、其注重评语的科学性，防众人一个面 让评语具有真情实感，即班主任写评语要注重科学与艺术的统一，而不能主观随意老一套。上佳的评语必是科学与艺术的良好结合，主观随意、形而上学、生搬硬套，必拿不出好的评语来。 首先，写评语应有科学的态度。这种科学的态度包括:1、认真负责的工作作风。坚持写评语走群众路线，吸取各方面的意见;起草和誊写中坚持本人亲自操作、审核;对操行等第坚持实事求是，不搞不管表现好的与表现差的全是优。2、唯物辩证的评价方法。坚持尊重客观事实，尊重学生本人和周围人的评价意见;坚持以发展变化的眼光，给学生以评价。不先入为主，不以老眼光，一层不变地看学生。3、尊重学生的人格，给学生以更多的话语权。如评语写成尚未定论前，先请学生看一看，看看这样评价是否恰如其分，看看这样提希望、努力方向，是否符合实际。由此，传递老师对事实的尊重，对学生本人的信任，也传递出老师对学生的一种真诚与期待。 其次，写评语应突出个性，抓住细微处。世界上没有两片相同的叶子。写评语应以一名学生一本书为前提，防止众人一面，多人一词。要善于发现学生的个性，抓住特点，注意归纳，做到知人而写，有的放矢，实现寥寥数语就能刻画出一名学生的主要特点、主要表现。抓住特点，就要小中见大，于无细处见精神。因为，越是善于细致地描绘学生的细微之处，越能在学生的内心深处荡起奋进的急流，越能起到一种意想不到的功效。如果我们对一位性格倔强，聪明而又痴迷于足球的男生给他送上这