南京师范大学泰州学院教科院暑期社会实践团对中小学生课余时间安排调研报告.docVIP

南京师范大学泰州学院教科院暑期社会实践团对中小学生课余生活安排的调研报告 项目介绍 1、活动背景 随着素质教育的开展，小学生课余时间增多，一方面为小学生个性的全面自由发展提供了条件；另一方面，如果利用不当，反而带来一些消极的影响。这就要求我们对小学生课余时间的情况及小学生的课余生活状况给予足够的关注。但因目前的种种因素，我小学生在课余时间利用方面存在着诸多问题，归纳起来大致有三类：一是剥夺的课余时间；二是消极的课余活动；三是成人化的课余时间。本文主要采用问卷调查的方法，选取了市小学的1有效调查问卷作为研究对象，并访谈了愿意接受并配合访谈的家长其目的主要是从侧面研究小学生放学后课余时间的情况，并分析课余时间对小学生的学习和生活的影响。图1-1 学生课余时间主要活动 由此可见，大多数中小学生不知该怎样科学合理地安排自己的课余时间，浪费课余时间的现象较为突出。 所谓“心有余而力不足”，中小学生的课余生活还需要成人科学的指导。目前大多数教师已经开始意识到应该指导学生过有意义的课余生活。但是据了解，大多数教师对学生课余生活的指导处于表面，流于形式，没有明确的目的性、计划性，组织性、系统性也不强，对于指导学生有意义地度过课余时间缺乏具体的导向和有效的措施，并没有实质性的意义。再者，家长们深受传统教育观念的影响，认为只有不停的学习，如“填鸭”一般，只要肚子里有货，就不会落于人后。这样，教育与指导上的不得力、不到位，家长观念的腐朽陈旧，二者无法在学生的教育上得到默契的配合，必然导致中小学生课余生活的茫然无序。 ②中小学生的课余生活在内容上逐步趋于多样，但和丰富多彩的社会文化相比仍显单调沉闷，网络已不可阻挡地融入了中小学生的生活。 调查显示，中小学生课余生活在内容上明显趋于多样，电视、网络的普及让他们足不出户便可知天下事；社区的发展让他们有机会享受“亲子活动”带来的乐趣；日新月异的流行音乐又让他们能在繁重的学习任务中获取一丝的清净……这为中小学生的身心健康以及个性的充分、和谐的发展创造了条件。 但仔细分析就会发现“精彩纷呈”的背后其实是生活内容的“单一贫乏”。除去学习、做作业外，许多学生以看电视、听流行音乐、玩电脑、上网等形式打发其课余时间。显然，有目的、有计划、自主性、创造性的课余活动少之又少。其实课余活动多了，看电视、上网的时间就少了。在问卷上，有不少学生在“对于你的课余生活，你有什么话想对老师或者家长说”一栏上写下：爸爸，我想学画画；其实我想学跳舞…… 大家都知道，网络正成为中小学生生活中尤其是课余生活中不可缺少的一部分。有的学生经常或每天上网玩游戏，还有的在网吧打发课余时间，甚至有些学生上网成瘾，成为“电子海洛因”的吸食者。面对不可阻挡的学生上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、家庭、社会亟待解决的重要问题。 ③多数中小学生的课余生活以课业为主。 根据教育部规定，小学1-3年级学生每天的作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成，初中生在90分钟内完成。所谓上有政策，下有对策，即使在“减负”呼声最高的时候，学校、教师给学生“减负”，家长也会给孩子“增负”。而此次调查发现，中小学生的课余生活主要是以学习、做作业为主。如表1-3所示： 表1-3 中小学生每天的学习时间（包括做作业、上辅导班） 分类 1小时以下 1-3小时 3-5小时 5小时以上 人数（人） 17 71 27 7 百分比（%） 13.93 58.20 22.13 5.74 有的学生甚至在问卷中写“老师，少布置点作业吧”、“你们不要强迫我学习”、“希望爸爸不要一直让我参加辅导班”、“我不想再上补习班了”……一丝丝的委屈、一声声的呐喊，看的让人一阵心酸，却又不免陷入深思。 与学习有关的课余生活占据了中小学生课余生活的大部分时间，可见现在家长和老师对中小学生的期望之高，这便给中小学生施加了无形的压力。据调查显示，在课余时间，18.85%的学生要完成父母给布置的额外作业。在周末、节假日、寒暑假，还有不少学生要参加各种各样喜欢的不喜欢的特长班、课业辅导班。如图1-2所示： 图1-2 特长班、课业辅导班的参加情况 也有的学生甚至参加了2个以上的课外学习辅导班。也就是说，有那么多的学生由于各方面的原因，在课余时间还得继续“苦读”，更有学生对此深恶痛绝但又无可奈何。如图1-3，究竟有多少学生是真正乐意参与课外辅导班，又有多少学生是被父母强迫的呢？ 图1-3 对参加课外辅导班的态度统计图 沉重的课业负担压得学生喘不过气来，哪里还有时间考虑课余生活的丰富多彩和有意义。74.59%的学生希望自己的课余生活过的有意义，并能由自己来安排。可是让人心痛的是，大多数学生虽深感疲惫与厌倦，但对此已习以为常。上述数据足以说明学生内心的矛盾与困惑。过重的学习压力尽管造成了他