从第二语言敏感期的特点看学前双语教育的重点.PDF

早教 工 期育 从 第 二 语 言 敏 感 期 的 特 点 看 学 前 双 语 教 育 的 重 点 口南京师范大学教 育科学学 院 余 强 、 , 一、 第一语 言习得 的关键期 法 和语 言形 态结构 的速度往往 快 于年幼儿童 成年人 , 尼 了 甚 至 老 年人 也 能 非 常成 功 地 掌握 句 法 和 语 言形 态 结 年 冷 伯格 跳 提 出 著名 的语 言 , 习得 。 为 一 的习得 能力 构 所 以研究者们 逐渐认识到学 习第二语 言关健期 的 关键期理论 该理论认 第 语 言 受 , 到神经 系统成熟 的影 响 , 有一 个关键期 , 只有在