小学研修平台使用的说明.docVIP

小学研修平台使用说明? 、关于使用操作 1、如何学习 ?????? 登录---工作室---学习【左侧导航，从上往下数第三个栏目】，点击完【学习】后，请看右侧页面，那里会出现学习的内容，再具体的使用请参阅学员研修手册。2、如何交作业 ???????作为学员交作业有两种渠道，第一种是：登录---工作室--我的作业【左侧导航，从上往下数第八个栏目】，点击完【我的作业】后，请看右侧页面，那里会出现作业列表，选择要做的专题作业，点击其下方的【提交作业】按钮；第二种是：登录---工作室--我的研修--交作业【右侧页面中】。点击完【交作业】后，请看右侧页面，那里会出现作业列表，选择要做的专题作业，点击其下方的【提交作业】按钮，再具体的使用请参阅学员研修手册。3、如何发评论 ???????登录平台，无论是作业、简报、文章，通过点击标题打开后，如果该内容允许评论，在内容的最下方会有一个评论输入框，从那里输入评论即可。注意：评论是有字数限制的，不够字数时，【提交按钮】无法使用是灰色的，字数超过限制时【提交按钮】同样无法使用，不能提交评论。4、如何发表随笔感言 ???????登录---工作室---我发表的随笔感言【该按钮在左侧导航中】，点击完【我发表的随笔感言】后，右侧页面会出现随笔列表，列表右上方会有一个【新建】按钮，点击它，具体的操作请参阅研修手册。5、如何参加研讨 ???????登录---工作室---研讨【该按钮在左侧导航中】，选择要参加的研讨，选择房间，进入研讨平台。具体的操作请参阅研修手册。6、如何提问 ???????登录---工作室---提问【该按钮在左侧导航中】，除了可以有哪些信誉好的足球投注网站已有的问题，也可以点击页面中的【直接提问】，具体的操作请参阅研修手册。7、我为什么无法找到作业的提交按钮？ ????????首先请您确认您已经按照上述【如何交作业】的方式操作过了，其次请您核对该专题的作业是否已开放可以提交了。8、学习时如何从一个步骤到另一个步骤？ ???????这需要满足两个条件，第一个条件：每一个学习步骤都是有时间限制的，时间在每个步骤的学习页面里步骤名称后面显示，它会采用倒计时的方式进行计时，只有倒计时为零后，说明该步骤的学习时间满足了；第二个条件：该步骤中的每一个链接资源都必须打开认真学习，每个链接资源前方都会有一个红点，只有打开学习后，才会变成绿色的对勾，也只有所有的链接资源的前方都变成绿色对勾，第二个条件才满足。满足了上述两个条件才可以由当前步骤进入到下一步骤，也就是说下一个步骤才能开始学习。注意：打开一个链接资源后，如果它前方的红点没有变成绿色对勾，请您按F5刷新一下页面；链接请直接点击左键打开，不要使用右键打开，否则视为无效。 、关于点播? 第一次进行点播时，请手动下载播放页面下方的播放插件，双击下载的插件进行默认安装。注意：安装完毕后，请关闭当前播放页面，重新打开。 、其他1、请随时关注研修公告和研修通知，及时了解平台的运行情况和相关事宜。2、所有的研修统计数据均不是实时的，请在第二天查看研修统计数据。 2．吃透文本，明确重点。课文实际上是教育者根据一定的教育观念和学习者的实际需要，对社会上通用的典范的语言材料进行理性加工的训练凭借。一篇篇课文如同一个个人，其个性是十分鲜明的，每一篇课文所承载的教学目标都应该带有该文本特有的印记。教学目标的设计应该是三维的，但不能陷于教条，平均用力。不同类型、不同文本的课文对于掌握知识、培养能力、陶冶情操的优势必然是不一样的，教师一定要深入钻研教材，充分把握文本突出的带有一定规律性的语言现象，确定重点，取舍内容，使其真正为学生学习语言、体悟阅读方法、促成阅读行为变化服务。 3．分析学生，选准基点。学生是语文学习的主人，在确定课时目标时认真分析他们的现有学习水平和所具有的潜在学习能力尤为重要，这也是语文教学生本特点的切实体现。学情是有可知性和规律性的，教师要了解特定年龄阶段学生学习语文的兴趣、习惯和学习思路特点，也要走到学生中间去倾听、了解、观察针对特定学习内容时学生的学习兴趣和对学习进程安排的需求。学情还带有一定的动态性，这也是必须加以关注的。通常情况下，教师在备课时都会有一些预留量，往往是通篇考虑课文的教学内容，将教学任务分解，同时做两至三课时的教学设计，然而实际教学中，前一课时教学目标的达成情况有时并非像实现预想得那样丝毫不差，此时教师就必须根据当下学生学习的实际进展情况对下一课时的教学内容乃至教学目标做出调整，争取全部学生都能够达到设定的教学目标，这样才能提高实效性，实现阅读教学的整体优化设计。 （二）表述课时目标的要求 正如前文所述，课时目标要成为衡量教师教学效益的尺度，判断学生学力水平的标准，那么它的表述一定是具体而明确的。在教学中常用ABCD法，即主体（Audience）、表现（