信息化环境下交互式教学设计研究.PDF

信 息 化 环 境 下 交 互 式 教 学 设 计 研 究 李君君 陈建龙 (湖北医药学院 公管学院，湖北 十堰 442000) 摘 要：课堂教学活动是教与学的统一，其实质是交往。针对单向式教学存在的诸多弊端，交互式教学在创新中发展。在 信息化环境下．交互式教学需要利用信息化的优势特点进行信息化适应性设计。文章首先对相关的几个概念进行解释，其次 构建信息化环境下交互性教学设计的设计理念，最后对相关的教学设计要素进行分析。 关键词 ：信息化环境 交互式教学 教学设计 一 、 相关概念解读 是一个观念的问题．更是一个方法和艺术的问题。因此。在教 1．单 向式教学。单 向式教学是指教师 只顾教 、不管 学过程 中我们应做到：(1)允许学生有自己的想法，哪怕是幼 学生怎么学 ．学生在教学活动中完全处于被动地位的教 稚可笑的，并让他们勇于把 自己的想法表达 出来 ，及时肯定 学方式 。单向式教学理论观点往 往一 味地认 为 ，教师的 其合理部分。(2)给学生以自我表现的机会，增强其主体意识。 知识先验于学生 ，理论知识 的获得只能依赖于外在知识 (3)对学生出现的错误应采用延迟判断的方法、曲折诱导的方 结构的有系统地整体移植。教学方式可以是僵化的、一 法 ．增强他们的自我认识。只有这样 ，我们才能让学生长期地 成不变的。 在这种民主和谐的教学氛围中树立 自尊心、自信心，始终作为 2．交互式教学。交互式教学是指教师与学生在教学活动 学习的主体，在 良好的状态下主动参与，主动思考和探求，也 中产生交流和互动的教学方式。教学活动以学生为中心，能 只有这样，我们才能在亲其师、信其道 、听其教的基础上形成 够根据学生的需求和特点，及时调整教学 目标和教学内容 ， 畅通的双向信息交流机制，为 “交互式”教学模式的构建提供 做到因材施教。教与学相互交流、沟通 、互动 、联系、影响。交 前提条件。 互性教学具有民主性 、多样性、激励性、开放性、反馈性、生成 2．教学相长。教“学过程是师生交往、共同发展的过程”。 性及技术性等特征。 从这个意义上说 ，没有交往、互动 ，就不存在教学。课堂教学 3．信息化环境下的交互式教学。信息化 (教学)环境即指 活动是教与学的统一，其实质就是交往。交往是共存的主体 由于现代信息技术在现实活动中的广泛运用 ，教学活动已 之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。交往的本 被各种信息所包围，而且获取信息的便利性、快捷性和平等 质属性是主体性。交往的基本属性是互动性和互惠性。交往 性使师生在教学活动中处于平行关系。信息化环境下的交 论认为教师与学生都是教学的主体 ．师生之间只有价值平 互式教学就是借助信息化的特点和优势，为交互式教学提 等，而没有高低、强弱之分，强调师生之间、学生之间的信息 供技术支撑、教学资源和创新理念。 交流，并通过信息交流实现师生互动、生生互动、情知互动 ， 4．信息化环境下的交互式教学设计。信息化环境下的交 从而产生互助。达到互惠，形成共识、共享、共进的氛围。这是 互式教学设计就是在信息化的环境下对交互式教学的理念 教学相长的真谛。因此，课堂教学应充分利用互动交往的形 和方法进行变革 ，对教学内容进行整合创新 ，优化交互式教 式，促进教学相长 ，促进学生探索创新。 学实践模式。与传统的教学设计相 比，它有着全新的教学设 3．因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发。依 计理念和设计方法。 据学生的年龄特征和个别差异 ，有的放矢地进行教学。利用 二、设计理念构建 现代信息技术进行