信息技术如何实现高效课堂.PDF

， 巷骚碲西 |i |||t重毫。E罐d|| } |l§囊毫 | -_lll：=I 崤 镰嚣 信息技术如何实现高效课堂 李家国 马文姬 张振娥 (1．诸城超然中学；2／3．诸城繁华中学，山东 诸城 262200) 摘 要：兴趣是最好的老师。要想让学生对信息技术重视，愿意去学习，首先要从思想观念上去引导。让他们知道信息技术 的重要性，要在课堂上运用多种教学方法，激发他们学习的兴趣。许多信息技术课的老师都不认识大多数的学生。老师与学生 就像陌生人，陌生人之间有无形的距离。老师上课无法产生激情 ，学生也没多少兴趣。德国著名教育家第斯多惠说过一句话 ：教 育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。 关键词：兴趣 ；引导；激励；和谐 高中信息技术学科在高中学生中普遍受欢迎．在教学实 1．分组比赛法。例如，学完FrontPage的基本操作后，可以 践中，结合信息技术学科的特点。充分调动学生的学习积极 把学生分成几个小组．学生 自己到网上查找需要的资料．每人 性，提高课堂效率，从而循序渐进。完成教学任务。 准备一个版块。合作建设一个简单的宿舍或班级网站．然后由 一 、 激发学习兴趣和创作激情 教师和各组代表统一评价。指出各组的优缺点，评出优胜小组。 在信息技术教学中．遵循学生兴趣发展规律 。努力培养 通过比赛的方式 。完成跟学生实际生活贴近的创作 ．激发了他 学生学习信息技术的兴趣 ．使学生能以饱满的情绪积极主动 们的学习兴趣和创作热情，更锻炼了他们的实践能力。 地投入学习，轻松愉快地完成教学任务。 2．成果激励法。通过学习成果的及时反馈．可以有效提高 1．任务驱动法。信息技术课是一门实践性很强、极富创造 学生的间接学习兴趣 ．更有利于提高学生的学习自觉性和主 性、具有明显的时代发展性特点的课程。 “任务驱动”教学法 动性。每年我市都要举行一些活动 ，如电脑作品大赛、信息技 符合探究式教学模式 ．适用于培养学生的创新能力和独立分 术奥赛等，教师要鼓励学生积极参与，并精心辅导学生。不管 析问题、解决问题的能力．便于学生循序渐进地学习信息技 学生取得的成绩如何，都在及时给予点评指导，鼓励先进 。鞭 术的知识和技能。 策后进。一场比赛，适时鼓励，改变了一个学生的命运，收到 信息技术的每一节课都可以分解成为一个一个的有趣小 了意想不到的结果 任务．让学生在完成—个个实际任务的过程中掌握新的知识和 3课程整合法。信息素养的培养绝不是仅仅靠信息技术课 技能。这样，学生就不至于整节课无所事事或无从下手了。 程的几节课就可以轻易实现的．它需要学生在不断使用信息技 2．分层施教法。常言道 “一母生九子。九子各不同”。现代 术解决问题的过程中逐步得到培养。为此，依据课程整合思想。 教育承认个体差异 ．教师应该根据不同学生的不同层次，制 与学生其他学科的学习结合起来．培养他们利用信息技术的意 定不同的学习目标。如果对不同学生都实行 “一刀切”。那必 识和能力。这样既解决了信息技术课时少，影响学生连贯性的 然会挫伤他们的学习积极性。例如 。教师可以布置多个任务， 问题。也减轻了学生的课业负担，提高了学习效果。 前几个为 目标任务，只要学生能达到 目标 ，就适时地给予鼓 四、建立和谐的师生关系 励：水平较高的同学可以让他们做拓展型的题 目，做完了可 1．多与学生交流。信息技术课大部分时间要在微机室里． 以让他们当一回老师．去帮助那些没有完成任务的同学。 这就要求教师不能只呆在教师机前。应该站到学生当中去。 二、少讲多