全媒體教育媒介形态的构建.doc

全媒体教育媒介形态的构建 摘要：教育是一种特殊的文化传播现象，而教育媒介是教育活动重要的传播渠道和传播方式，在一定程度上决定着知识技能的传播质量和传授速度，制约着教育活动的深度和广度。在“全媒体”新兴技术快速发展的大背景下，教育媒介形态随着信息传播的方式、途径的改变也发生了深刻的变化。本文就如何利用“全媒体”这一新型传播形态来组织“全媒体教育”，构建新型教学模式及教育媒介形态进行有益探索，旨在为全媒体时代开展创新型教育教学活动提供借鉴。 关键词：全媒体教育；媒介形态；构建 引言 从语义学的角度来看，“形态”是指事物在一定条件下的表现形式，“媒介形态”则是在当今社会条件下媒介的表现形式。教育媒介作为教育的生命链和信息纽带，有着特殊的地位和意义。伴随着新技术的兴起及传统媒体的逐步演变，教育媒介的表现形式也不断变化。教育媒介的发展史就是一部媒介技术不断切入到教育领域的历史，在这一发展进程中，教育媒介形态呈现出由直观实物到抽象文字再到构造直观的基本走向，从无声到有声，从转瞬即逝到可重放还原，从单向到双向交互，从小组班级延伸到全世界。 综观当今媒介技术所处的发展阶段，我们已经迎来了一个由传统媒体和新兴媒体相互融合、共同发挥作用的全新发展阶段——“全媒体时代”。“全媒体”是信息、通讯及网络技术条件下各种媒介实现深度融合的结果，是媒介形态大变革中最为崭新的传播形态[1]。它拥有跨媒介的传播体系，使信息超迅捷传输，并涵盖了人们接受信息所需要的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉等各种媒体表现手段，还可进行即时互动反馈，达到传播效果最大化的目的。在“全媒体”新兴技术快速发展的大背景下，教育形式因信息传播的方式、途径的改变也发生了深刻的变化，教育模式也将由之前广泛意义上的“多媒体教育”过渡到“全媒体教育”。 全媒体教育概述 全媒体教育的定义 “全媒体教育”是指依托全媒体技术，综合利用多种信息传播渠道、多种教学方式、方便快捷地满足教育对象个性化、多元化的学习需求的新型教育模式，它是信息媒介技术与教育教学深化融合的必然结果。全媒体教育通过提供多渠道、全方位、多层次的教育模式，极大地满足了学习者不断细分的教育需求，并以前所未有的互动、实时和快捷改变着人们的学习和认知方式。 全媒体教育的特点 就目前全媒体教育的发展状况而言，全媒体教育主要呈现以下特点： 1．教育媒介的融合性 在通信技术和网络技术高度融合的全媒体背景下，新媒介技术也在不断渗透到教育领域中，并逐步与传统教育媒介技术实现交互和合作，最终形成教育的融合统一体——全媒体教育。这种教育媒介的融合不是媒介技术的简单组合和堆砌，而是共存互补、有机结合。通过将各种不同特性、不同传播形态的媒介技术的优化融合，如虚拟现实技术、流媒体技术、网络通信技术等，构建出全新的教育媒介形态，达到一加一大于二的质变效果。 2．信息感知渠道的丰富性 捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”全媒体教育在传统多媒体教育提供视觉、听觉等感官刺激的基础之上，还可以进一步构建触觉、嗅觉等信息感知渠道。如全媒体教学中，可以应用虚拟现实技术创设一定的仿真虚拟场景，来充分调动学习者的多感官参与和学习兴趣，从而让学习者身临其境地把认知活动和情感活动结合起来，最终达到激发学习者自主参与知识获取的目的。 3．教学组织的开放性 全媒体教学活动组织的开放性主要体现在两个方面：一是学习平台的开放性；处处皆教育，时时皆教育。全球著名学习工具软件统计分析网站C4LPT开展了2012年Top 100学习工具的统计，经全球582名教育专家推荐，共有100个学习平台入选，其中绝大部分是依托新媒体技术的免费开放平台。一是教育资源的开放性；据2012年Top 100学习工具统计结果显示，超过80%的学习工具提供开放式的教育资源，如建立在Facebook、微博、QQ等媒介基础上的虚拟网络学习社区，以及互联网上以流媒体为典型代表的众多免费教育资源等。这些无疑为全媒体背景下开展教育提供了更为广阔的空间。 4．教育形式的多样性 针对目前教育领域对学习者个体提供超细分服务的趋势以及终身学习理念的深入人心，传统的教育形式已经无法满足当今时代人们对知识的渴求。媒介技术的发展以及相关设备的逐渐成熟，又催生出远程教育、移动教育、微型学习等多种教育、学习形式，以满足人们多元化、多样化的学习需求。 5．教育互动的即时性 在传统教育中，脱离课堂教学模式的教育互动往往依托电子邮件等媒介开展，具有一定的滞后性，不利于教学互动的良性开展。随着通信技术的发展和智能手机终端的普及，尤其是微博、SNS社区等即时信息分享工具的出现，为教育互动带来极大的便利，实现了知识的交流与共享。 全媒体教育媒介形态的构建 在全媒体背景下以媒介技术的教育应用为切入点探索教育媒介的形态演变，实质上是探索教育