创建特色班级文化，促进学生个性发展.PDF

聱 每 创建特色班级文化 ，促进学生个性发展 ◆李桂荣 徐美玲 夏艳春 (山东省青州市东关回叶1) 【摘要】班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和 良好班风的必备条件 注重 班级文化不仅能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成 良好的品德、塑造积极向上的班级精神 ，促进学生全面 健康成长 【关键词】班级文化 兴趣培养 个性发展 班级文化是学校文化的重要支撑点、落脚点和归宿点。从 “文化学”角 定学生 良好的人格基础 ，使他们养成 良好的情感品质、行为习惯 ，在 自求、 度来看，班级文化是班级 内一切文化现象的总和，在教室 内外无所不包、无 自悟、自觉的大道上前进。班主任根据 自己的特长以及学生的特点，确立 处不在。从 “课程改革”角度来看，班级文化包括 “显性课程”和 “潜在课 了自己班级的文化特色 ，有班级文化名称、班级文化标志、班级文化格 言、 程”两部分 。所谓 “显性课程 ”，就是依照教科书，按照一定的教学计划向学 班级文化载体和班级文化活动计划。如。一个班以 “儿童漫画”为班级文化 生传授 的知识和技能，灌输 的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和。 特色，确立了 “你的快乐就是我的快乐，让快乐伴我们成长 ”的活动格言，以 所谓 “潜在课程 ”，就是通过整个班级环境、班级气氛、班级风气所施加给学 “搜集漫画”“画漫画”为载体，以“漫画激趣，漫画益智，漫画育德”为 目标， 生的影响起教育作用的活动课程、环境课程。从 “体验教育”角度来看，班 聘请专业老师做指导，创建了漫画特色文化。他们在教室一角设立了 “天 级文化是一种精神环境、文化氛围，它深刻地影响着每个学生的情感体验、 天漫画”专栏，给学生提供临摹、创作、欣赏的机会；在教室开辟了 “漫画 思想品德、行为习r惯和生活方式的选择。从 “校风建设”角度来看，班级文 角”，大批展示学生的漫画作品；通过展会、班会、美术课让学生 自评、互评 化是校风建设和班风建设最小的载体和平台，是校风建设和班风建设最敏 学生漫画的优缺点；谈画漫画的心得体会，评出“漫画小明星”挂牌激励，从 感的风向仪和晴雨表。从 “道德教育”角度来看，班级文化是抵制社会消极 而使学生感悟到：画一幅好的漫画作品，不但要有画漫画的技能，还要有 良 文化、腐败现象影响，对学生进行道德教育的主要手段 。是学校思想道德建 好的品质和习惯 。从中悟出了做人做事、做学问需有好态度、好作风、好习 设的重要建设部分 。从 “教育者”角度来看，班级文化是班主任教育思想和 惯 的道理。一幅幅漫画成了自找、自画、自悟、自求的桥梁，成了形成 良好 德育基本功的体现和反映，也是班主任精神力量和人格魅力的体现和反 的学风、班风的奠基石；一幅幅漫画成了一面面镜子，学生从中悟出了刻苦 映。从 “被教育者 ”角度来看，班级文化是学生动手操作、创设 自我教育载 学 习、互相帮助、努力上进的真谛。 体的园地和阵地 。从 “领导者”角度来看，班级文化是校长、相关领导了解、 1班级精神的培养 检查和考评班主任工作的重要 内容之一。从 “其他”角度来看，班级文化是 ～ 个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有 上级领导、学生家长、社区干群了解、检查、考评学校、老师和学生精神面 意识地培养，逐步让学生理解和接受，并根植在全体学生的心里 。我在每 貌、素质教育状况的重要窗口之一。 天的课间操总结时间，都对学生进行有关人生价值、团队合作、乐于奉献精 一 、 注重班级文化建设 ，有助于开发学生智商 神的教育，班会上我总