2015六年级下学期音乐教案.doc

第二单元碧野金山 第1教时 教学内容：《小黄鹂鸟》教学目标： 1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。 2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。 教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程： 一、二、学习歌曲 （一）、师生谈话，了解蒙古族。 师：同学们我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族？ 生：苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族…… 师：今天让我们一起走进蒙古大草原。再次播放音乐，《天堂》， 生的感受：一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾…… 师：我们走进蒙古包，听，师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。 师介绍蒙古族的服饰：长袍、扎腰带，擅长骑马，常用乐器：马头琴。 （二）、引出课题《小黄鹂鸟》 1、初听音乐。 师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌？ 2、复听音乐。 3、师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。 师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做？ 生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友，热爱大自然------ 4、有节奏读歌词。 （1）分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。 （2）小组内分角色朗读 小黄鹂鸟儿呀，你可知道吗？辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊奔驰的骏马，铺洒蓝天下，这就是我的故乡可爱的家。 5、师范唱，引起学生兴趣。 6、放音乐，学生哼唱。 7、难句处理。 师：哪句音最高？ 生：辽阔的草原美如画 教师教唱 8、小组合作学习，教师巡回指导。 9、各小组展示学习情况，及时给予鼓励。 10、听歌曲伴奏，齐唱歌曲。 11、指导学生合唱歌曲。 分两组，分别唱第一声部、第二声部 14、小组合作学习，分声部练习。 15、小组交流展示合唱情况。 16、学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。 三、小结。 ? ? 教学内容： 唱：《小巴郎，童年的太阳》 教学目标： 1、能用整齐的声音，情绪饱满的演唱歌曲，并体会到新疆音乐的独有特点。 2、拓宽学生音乐文化视野，学习新疆的典型音乐节奏及基本舞蹈动作，体会新疆地区音乐的民族风格特点。 教学重难点： 1、正确把握切分节奏。 2、学生能够能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》。 3、能以简单的舞蹈动作进行歌表演。 一、 师：同学们，你们看过星光大道吗？（生：看过。）今天老师也带来了星光大道里的一个精彩片段，我们一同来欣赏一下。 1、播放阿尔法表演视频 2、师：谁知道这个神气的小男孩他是谁，来自哪里吗？（出示照片）生答 ??师：这个小男孩叫阿尔法，来自新疆，他用一种与众不同的形式将新疆的歌舞带给了大家，你们想去新疆看一看吗？生：想。师：那谁能找一找新疆的位置？指名生在地图上找出新疆的位置。师：那我们今天就请阿尔法带领我们一同走进新疆。 3、介绍新疆的风土人情（配乐图片介绍） （过渡语）师：新疆美不美啊？新疆可真是个好地方啊，热情的新疆人们个个都能歌善舞，今天我们就让阿尔法教我们学唱一首新疆的歌曲，好吗？（生答）可是跟阿尔法学唱歌曲可并不是件容易的事，必须通过他的重重考验，大家说，有没有信心接受挑战？（生：有。） 二、闯关游戏，激发难点 1、通过闯关游戏逐步解决难点 A、出示哈密瓜节奏，学生模仿×××?∣?×?××∣ 师讲解切分节奏：切分节奏改变了原来的强弱规律，它是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。（集体拍打） B、出示梨子节奏×××?×××??︱××?×︱ 师带领学生拍打 C、出示葡萄节奏××?××︱?×××︱ 师带领学生拍打 师：我们看一看阿尔法能否让我们通过这一关。 三、学唱歌曲，激情实践 师：现在我们终于通过阿尔法的重重考验，看看他将带给我们一首什么歌曲？多媒体播放《小巴郎，童年的太阳》（出示歌谱） 问：谁知道小巴郎是什么意思吗？现在让我们一同再来欣赏一遍，听的时候请大家来思考一下小巴郎是用什么情绪演唱的？并且找一找我们刚才学习的切分节奏在什么地方？（再次播放范唱） 1、?请同学说出演唱情绪并且找出切分节奏，老师逐步点击，带领同学们读一读，并且尝试着唱一唱，学生说一说相同或相似的乐句，唱一唱，再逐步找出后面相似的地方，唱一唱。 2、完整跟琴演唱第一段，解释“亚克西”在维语里的含义，提示学生反复跳跃记号。　 3、师伴奏，生尝试完整演唱第二段 （过渡语）师：小巴郎们带着阿爸送的小足球，驰聘在赛场上，天山把太阳举起来，祖国把少年举起来，多么欢快，多么豪迈，为了更好的表达这种心情，歌曲好多地方出现了这样的记号“＞”（重音记号），在有这种几号的地方我们就要唱的更加的自信，有力。 4、