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《心理学史》复习提纲 1. 构造主义： 2.与构造主义对立的：美国机能主义心理学 广义的机能主义心理学：所有研究有机体适应环境的机能的心理学，包括欧洲的机能心理学和美国的机能心理学 时间 机能主义学派 代表人物 主要思想 简评 19世纪末20世纪初 狭隘的机能主义心理学：旗帜鲜明地与构造主义对立 芝加哥学派 杜威 1896年杜威在《心理学评论》上发表《心理学的反射弧概念》，标志着机能心理学诞生。 心理学需要一个统一的原则，而反射弧概念正好可以作为这个统一原则。 反射弧并非一个由刺激和反应等多种个别成分堆积在一起的补丁式概念，而是一个基本的统一心理单元，反射弧中的刺激、观念（即中枢过程）和反应都发生在一个统一机能的整体中，彼此之间密不可分。 杜威将反射弧视为一个使有机体适应其环境的协调的系统。 心理学的研究对象：根据行为对环境的有意义适应，心理学的课题是研究有机体在环境中所引起的作用，人类的心理学活动就是对那些能使有机体生存、进步、起作用的适当行为做出有意识反应。 教育基本原则是“在做中学”。 三个阶段： 1）1896年杜威发表《心理学中的反射弧概念》，成为美国机能主义心理学的独立宣言。 2）1907年，安吉尔发表《机能心理学的领域》，第一次对机能心理学的理论观点作出了明确、清晰的表述。 3）1925年，卡尔出版《心理学：心理活动研究》，系统地阐述了机能心理学的理论体系。 影响： 拓展了心理学的研究领域。 研究方法多元化。 在研究对象上，促进了心理学研究客观的、外显的行为，抛弃了主观意识状态的研究，某种意义上，为行为主义及其研究的客观主义开拓了道路。 安吉尔 研究对象：意识 研究方法：内省法和客观观察法 机能心理学研究范围： 机能心理学是“心理操作”的心理学，而不是心理元素的心理学。 机能心理学是意识基本功效的心理学。 机能心理学是心理物理关系(心身关系)的心理学。 卡尔 意识是一种心理学活动。 每种心理活动可以从三方面来考虑：它的适应意义、它对过去经验的依赖、它对未来活动的潜在影响。 适应性行为：导致适应性结果的心理行为将会被保留下来，否则就会被抛弃。是行为的基本单位，包括六个基本因素。 个体具有差异性。 研究方法：内省法、客观观察法、实验法和活动产品研究法。 哥伦比亚学派：代表美国机能主义心理学的总倾向。 桑代克 桑代克为教育心理学之父，也致力于心理测量，是动物实验的首创者；他是美国心理学由机能主义向行为主义过渡阶段的代表人物，究其实质，还是机能主义者。 学习理论： 学习的试误说（尝试错误学习）：学习是一个不断尝试而逐渐减少错误，从而形成刺激-反应联接过程。 学习三大定律： 准备律：刺激与反应间的联结随个体本身的准备状态而异。 练习律：刺激与反应间的联结随着练习次数的增多而加强，随着联系次数的减少而削弱。 效果律：一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱的作用，这是最重要的学习律。 与伍德沃斯一起研究学习迁移问题，反对形式训练说。 两个鲜明特点： 注重个体差异的研究，尤其是运用心理学测验去考察个体的智力、能力和人格等方面的差异。 更加重视心理学的社会应用，主张将心理学从“纯”科学转向应用科学。 它在基础研究和理论研究方面则显得较为薄弱： 这一学派对许多概念的界定不清晰，甚至对“机能”一词的使用也多有歧义。 这一学派的理论观点较为零散，缺乏系统，明确地主张，大多采取兼容并蓄的折中主义立场。 伍德沃斯 伍德沃斯提出心理学的研究对象是人的全部活动，包括意识和行为两方面，反对华生将意识排出在心理学研究对象之外。针对行为主义的S-R，他提出了S-O-R，O代表了有机体本身能量和经验等。 将心理动力引入心理学。心理动力学旨在揭示行为的因果关系，发现驱动或激发人的力量，解释为什么这样而不是那样行动，即关于动机的学问。 伍德沃斯编制了世界上第一个较为规范的人格测验《个人资料调查表》，开创了自陈式人格问卷的先河，并为后来的神经症测量鉴定了基础。 学习迁移理论中的共同成分说。 3格式塔心理学 4行为主义 5精神分析学派 6皮亚杰学派（日内瓦） 7现代认知心理学派 8人本主义心理学派 不同心理学派的比较——复习提纲 构造主义 机能主义 时间 19世纪末出现于欧美的第一个心理学派 19世纪末20世纪初是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标志和终点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。 代表人物 研究对象 构造主义将心理学与化学类比，认为心理活动和能分解的化学复合物类似，心理学的主要工作是把意识经验分成若干基本元素。 研究人在适应环境中心理的机能作用，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用。