浅谈颠倒歌对幼儿影响.docVIP

浅谈颠倒歌对幼儿的影响儿歌在我国有着悠久的历史, 我国古代称为“ 童谣” 、 “ 孺子歌” 、 “ 小儿语”等。儿歌是根据幼儿的理解能力、心理特点, 以简短的韵语编写而成的, 有些是幼儿在游戏活动中随口编唱的。周作人说: “ 儿歌起源约有二端, 或其歌目为儿童所作, 或成人所作, 而儿童歌之者。 ”儿歌以其浅显、单纯、简短、易唱以及节奏明快的特点深受儿童的喜爱。婴幼儿从咿呀学语到模仿简单的字词, 并进而学着念诵句式简短上口的歌谣, 从中获得审美满足。听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要, 是其宣泄情绪和交流感情的重要方式, 也是他们感知、认识自我和外界的途径。因此, 儿歌对于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。颠倒歌是儿歌的一种特殊形式, 它同样深受儿童的喜爱。 颠倒歌, 也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌, 它通过大胆的夸张, 有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物, 达到以反衬正的目的。它巧妙地运用相反相成的辩证法原则, 以表面的荒诞暗衬, 揭示事物的本质, 其中常常蕴含哲理。在我国, 颠倒歌最早出现于1900年出版的 《 孺子歌图》中。收编在《 孺子歌图》中的颠倒歌的表现形式已经比较完整、成熟。如: “ 东西街, /南北走, /忽闻门外人咬狗。/拿起门来推开手, /拾起狗来打砖头, /又被砖头咬了手。/骑了轿子抬了马, /吹了锣鼓打喇叭。 ”它跟今天儿童口中吟唱的颠倒歌已经没什么大的区别。颠倒歌幽默诙谐, 意味深长。如传统儿歌 《 听我唱个颠倒歌》 : “ 太阳从西往东落, /听我唱个颠倒歌。/天上打雷没有响, /地下石头滚上坡。/江里骆驼会下蛋, /山上鲤鱼搭成窝。/腊月酷热直淌汗, /六月暴冷打哆嗦。/黄河中心割韭菜, /龙门山上捉田螺。/捉到田螺比缸大, /抢了田螺看外婆。/外婆摇篮里面哭, /放下田螺抱外婆。 ”这首儿歌看似十分荒诞、悖情逆理, 但仔细琢磨一下,它本身还是有一定的内在联系, 揭示了事物的特征和秩序。颠倒歌几乎都是这样, 把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒, 在这个颠倒的世界里, 四季可以打乱, 雄雌可以混淆, 弱者可以战胜强者等, 让想象力得以自由驰骋。颠倒歌的形式非常简单, 只是将正常句子中指代事物的词语加以颠倒, 人们只需将这些词语位置互换, 歌词的内容就合理了。比如 “ 太阳从西往东落” , 只需把 “ 西”和 “ 东”互换位置, 儿歌内容就合理了。颠倒歌这种有意为之的理性倒错的单纯形式是它的重要特征, 这独特的艺术形式对幼儿的影响是多方面的。具体说来有以下几点: 首先, 颠倒歌能促进幼儿认知的发展。儿童正处在强烈的探索新知的阶段, 对世上万物充满好奇之心, 感知认识事物有自己独有的特点。幼儿的知觉注意易为特征鲜明的事物所吸引, 在他们的知觉表象中, 还不能将对象与背景很好地区别开来, 常论文格式需要借助强烈对比, 突出对象的特征和关系。颠倒歌强烈的颠倒对比形式, 使事物的特点鲜明地呈现在儿童面前。比如: 当幼儿读到 “ 腊月酷热直淌汗, 六月暴冷打哆嗦”的时候, 日常生活的事物有意颠倒了, 自然现象以及社会生活中各种事物景象的正常关系颠倒了, 这引起了儿童的好奇心, 启发儿童积极思考, 加深了儿童对正面事物的认识。倘若幼儿对颠倒歌中的种种现象不能马上会意, 或对颠倒的现象感到迷惑, 他们也能通过认知的顺应功能将其融入自己已有的认识图式当中, 进而得到一种把握秩序的快意。颠倒歌因与幼儿心理发展特点相吻合, 有利于儿童认知能力的发展。 其次, 颠倒歌能促进幼儿思维的发展。幼儿的思维处于 “ 自我中心”的状态, 以具体形象思维为主, 抽象思维尚处于萌芽之中。颠倒歌以肯定的形式来表现否定的内容, 在荒诞与现实、正常与反常、丑与美、假与真的强烈对照中, 在形式与内容的反差中, 拓展了幼儿的思维能力。比如: “ 天上打雷没有响, 地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。 ”在这一连串令人难以置信的颠倒无序的事物面前, 儿童会不自觉地从反常识的一端进行思考—— —骆驼是生活在水中的吗? 石头能不能滚上坡? 日常生活常识可以告诉他这都是歌谣的有意颠倒, 歌谣巧妙地引导幼儿从悖逆事理的现象中辨别真伪, 感知自然, 丰富知识, 拓展思维。与此同时, 孩子们会在不知不觉中接受这样的信息:这个世界上有很多奇怪的现象无法用常理去解释,但是他们又合理地存在于这个世界上。一成不变的事物不可能存在于这个世界, 但也没有什么绝对不可能发生。他们在学习最基本的知识经验的同时,逐渐掌握了越来越多的概念、法则、规律, 也开始学着对客观世界作出分析、判断、推理, 他们的逻辑思维能力逐渐发展起来了。颠倒歌通过对比倒错的悖谬意象, 对现实生活作出了一种新的表达, 而且是一种幼儿喜爱的表达形式。在这当中, 幼儿思维的