班风建设和班主任自身素质.docVIP

班风建设与班主任自身素质 何德坤 ? 在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受： 一、重师德，加强自身素质的培养与提高 “教师无小节，处处是楷模”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到每天早自习必须进班协助科任教师，组织学生自习，在上课时，决不迟到，并认真教完每一个知识点；在集体性的活动中如劳动、集会期间，我积极参与，带头遵守纪律；学校规定学生进出校门不得骑车，那么我就一进出校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。记得高二学生刚入学不久，因为我班容量较大，学校领导决定重新分出二十名学生到其他班去，这些来自各个班的学生不理解学校领导的意图，以为他们自己肯定不好，才被分了出来，所以很多学生都是抹着眼泪跟我讲，想留在本班。根据这些情况，我仔细分析了学生，又要让其他班主任所接受，决定从本班的一、二、三纵排的学生划分到其它班上去，这二十名学生都是比较优秀的，分班后，都能安心地学习。去年九月，我被安排到高二美术班，既是美术班主课教师，又是班主任，这个班优秀生占20%，良好生占30%，差生占50%，原被退学的学生都先后回到班级，他们这些学生在高一时，纪律松懈、学习懒惰。面对班上学生实际情况，我把转差教育放在第一位，为了让同学们在很短时间内了解、信任我，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好，我要让这些学生在高考时，笑着走出学校。为了稳定学生的情绪，我首先以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。一段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。 二、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生党伟在上学期刚进入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因迟到越墙进校，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上美术大专。 理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。 班主任教师只有重视自身素质的提高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，就会为祖国的现代化建设造就出一批批高素质的合格人才。 ? ? ? 怎样做一个受欢迎的班主任 沈景仁 ? 若班主任是鱼，学生就是水，班主任体贴学生打成一片，则能如鱼得水；若班主任是舟，则学生也是水，班主任爱护学生则水能载舟；班主任不得人心则水亦能覆舟。要做一个受欢迎的班主任心胸就要像大海一样宽阔，方法要象鱼游一样灵活；斗志象鼓起的风帆一样昂扬，策略象春风一样温和而入