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芦溪县小学英语教师全能比赛优秀板书设计展示 上传: 成文辉更新时间：2011-7-20 22:54:14 1号作品[设计意图：我的板书设计选用的教材是nes第八册的module 2 unit 2 its going to snow in harbin. 通过标题可以了解到本节课要学习的重点句子结构是“its going to…… ”围绕这一中心我将中国的地图版出，并且相应给予几个城市的名字和各个城市的天气状况。为了让学生能进一步的了解这些天气的单词，我把部分天气单词用简笔画的形式画在黑板上，让学生更好的理解与记住单词。在表天气的图画和单词前有字母a-g表示序号用来做听力练习的。地名是需要学生来填写的。接下来的对话练习是为了巩固先前的学习，也是为了提高学生的学习热情和进一步加深学生对于知识的理解与运用。并且还要对学生的表演做出积极的评价。以分组比赛的形式进行。然后再给予合适的口头表扬。最后还想根据整个版面让学生做一回天气预报员。 ]2号作品[设计意图：我的板书设计是选自pep三年级英语下册第70面的内容，因为这是一节复习课，我先复习水果的单词，例如apple, banana, grapes, peach, pears, orange等。复习完水果的单词，我接下来复习动物的有关单词，然后做一做游戏，如教师说：monkey时，学生立即拿出monkey的图片，教师念apple，学生立即找出apple的图片，反之则教师拿图片学生找出相应的单词，如果上台的学生找对了，班上的学生就齐读两遍或三遍。这节课的目的是掌握部分水果及动物的单词，使学生在快乐中学习，在游戏中学习，以此掌握单词。]3号作品[设计意图：本节课的主要目标是让学生掌握颜色单词red, blue, yellow, green, white和句型is this your t-shirt? no, it’s not. 并且能够正确书写。本节课通过各种形式练习让学生记住单词，并让学生自己用相应的颜色的粉笔在四线三格中书写好单词。最后用找t-shirt的形式连线，巩固好句型。整堂课用小组比赛的形式激发学生的竞争意识。]4号作品[设计意图：第四单元要求学生掌握描述自己喜欢的水果，其中有apple, pear, strawberry, banana, grape, peach等水果，那apple, pear, peach, strawberry就是我这堂课的教学内容。首先，我在黑板上画上苹果、梨、桃子、草莓四幅简笔画，简单明了。在每个水果旁的四线格里出示相应的生词，以便学生容易接受。然后，出示两个问题，如：do you like pears? do you like peaches?让学生掌握如何提问，喜不喜欢这四种水果。最后对两个问题分别给予肯定和否定的回答，如：yes, i do. no, i don’t.学生比较好掌握。]5号作品[设计意图：1、先画一棵树，树上挂了五件不同颜色的t-shirt，教学单词：red, blue, green, yellow, white，并把这五个单词按正确的书写格式写在黑板上，以便教学。2、画出动物长颈鹿的头像，并出示一个问题由长颈鹿来提问：is this your t-shirt?，让学生学会提问。3、在黑板右边画出小动物cat, 把cat的回答语写在四线格里，让学生知道两种不同的回答：yes, it is. no, it’s not. my t-shirt is red/blue/yellow…将学生分成四组进行句型操练，看哪组表演得最棒。]6号作品[设计意图：i want to introduce my writting on the blackboard.idrawed some animals on the board. i want to let the students distinguish the difference of singular noun and plural noun. when the students look at the picture of a hen, they can say hen. and when the students look at the picture of two hens, they can say hens. in this way, ill ask them: what are they? the students can answer: theyre hens.idrawed four hedgehogs which represent four groups on the board.if the students did a very good job, ill give p