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第二课 扬起自信的风范 第一节 我能行 编写：李亮 ◆ 学习目标： 知识目标：了解自信与自负和自卑的心理特征能力目标尽量避免自信的两大误区——自负与自卑（3） 情感态度价值观目标树立自信的生活态度1、自信 （ ） A．又称自尊心，是一种自爱。尊重自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理 B．是以自尊为基础的 C．是渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己 D．是一个人相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定 2、青少年自尊自信的主要特点是 （ ） A．过分打扮自己，以引起别人对自己的注意B．注重维护自己的尊严，不容许别人歧视与侮辱 C．渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己 D．确信自己能够把事情做得很出色，相信自己能够获得成功 3、一个人对自己的认识和评价，常常是通过与人比较而形成的。比较 （ ） A．应用自己的长处与别人的短处比 B．应用自己的短处与别人的长处比 C．要有科学性。通过比较，要比出努力方向，比出信心和勇气，比出实际的进步 D．可以随意进行 4、有一个中学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己比，有进步就是成功。”第一次他定的目标是得50分，经过努力得了51分。老师鼓励他说：“有进步，下次争取55分。”就这样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中上等成绩学生的行列。这个同学的做法 （ ） A．是正确的，他所选择的目标是适当的 B．是错误的，50分标准太低 C．是正确的，55分是这个同学的最高标准 D．是错误的，他一开始就应该和同学比 5、“八仙过海，各显其能”的故事给我们的启示是：在培养自尊自信时应该 （ ） A．找到正确的参照标准 B．好高骛远 C．扬长避短 D．多创造成功的记录 6、求伯君曾创造了—个数千万人熟悉的中文编辑软件WPS。当气势夺人的国外软件逐渐占领中国软件市场时，他并不气馁。强烈的自尊心使他鼓足勇气，不惜卖掉自己的别墅，开发出新一代的WPS97软件，他相信外国软件能做的事，中国人设计的软件同样能做到。这一事例告诉我们 （ ） A．自尊自信的人往往有着强烈的荣誉观 B．自尊自信可以催人自强不息 C．强烈的自尊心会使人不能正确评价自己 D．自尊自强会使人不自量力 7、法国作家雨果说：“对于那些有自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓失败；对于怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败；对于别人放弃，他却坚韧，别人后退、他却前进的人，没有所谓失败；对于每次跌倒却立刻站起来，每次坠地反而像皮球那样跳得更高的人，没有所谓失败！”这段话说明了 （ ） A．人生道路中无所谓失败 B．自尊自信的人不可能遭遇到失败 C．自尊自信的人能正确对待失败 D．失败只是对一部分人而言的 能力提高、 三、简答题 １、你认为自信的人有哪些心理品质?为什么说自信有助于成功？ ２、请谈谈你对“我能行”的认识和理解？ 拔高训练 四、分析题 １．材料：小李在初中时学习成绩还可以，到了高中，由于基础知识不扎实，成绩一再退步。他对老师、家长的一些批评和帮助，不仅没有虚心听取，反误认为老师是为了班级平均分而嫌弃他，家长要面子不喜欢他，时常产生自卑感。他后悔不该进高中读书，常叹自己不是读书的料。学习上几次遇到困难，更是垂头丧气，越来越自卑，成绩直线下降，平时沉默寡言，性格也变得孤僻起来。 阅读上述材料回答： （1）自卑心理是怎样造成的？ （2）你怎样帮助这个同学树立自信心，走向成功之路呢？ ２、《谁是真正的自信者？》 在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着…… 小刚想：前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了！…… 小名虽有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！…… 小亮紧张得手都凉了，心想我胆小、声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定会砸了…… （1）、根据他们三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者？小刚和小亮是什么心理？ （2）、他们三位在比赛中结局会怎样？为什么？ ◆ 课后反思： 第二课 扬起自信的风范 第二节 自信是成功的基石 编写：李亮 ◆ 学习目标： 1、了解自负、自卑的危害。 2、理解自信的意义。 3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。 学习重点：自负、自卑的危害。 学习难点：自信有助于成功。 ◆ 教学过程： 一、出示目标 （一）导入新课 由复习旧知导入新课。 （二）出示学习目标 生齐读，明确学习目标 二、探究指导 （一）自主探究 请同学们自学课