第三章教育与社会和个人的讲义.ppt

第三章 教育与社会和个人的发展 考点提示： 1.识记教育与生产力的关系 2.识记教育与人的发展之间的辩证关系 一、教育和社会 （一）教育与生产力 （二）教育与政治、经济制度 （三）教育与文化（2008年考点） 教育与生产力（制约与促进） 1.生产力对教育的制约作用： 生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。 生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的 发展，为物质生产提供所需要的人才。（职教、一本、二本等） 生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。 生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织 形式的发展与改革。 生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响的，生产力的发 展虽为教育的发展提供物质条件，但它不能单独地决定教育的 发展，生产力是与生产关系同时作用于教育的 教育与生产力 教育产业化 2.教育对生产力的促进作用（2006年考点） 教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动 力再生产的重要手段。 教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈 所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知 识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知 识的再生的重要手段。 教育是发展科学的一个重要手段 规模与速度： 第一次工业（蒸汽机）革命：普及初等教育 第二次工业（电气）革命：普及初级中等教育 第三次工业（电子）革命：普及高等中级教育 第四次工业（信息）革命：高等教育大众化 信息化时代对现代人才的需求：小班化教学 个性差异 教育与政治、经济制度（决定与影响） 1.政治、经济制度决定教育的性质。 政治、经济制度决定教育的领导权。 政治、经济制度决定着受教育的权利。 政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教 育的内容。 2.教育对政治、经济制度的影响作用： 教育能为政治经济培养所需要的人才。 教育可以促进政治民主。 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。 教育与文化（2008年考点）孔子学院 1.文化对教育的影响作用 文化传统影响教育世界观和价值观的形成 文化是教育资料的来源，制约着教育资料的发展 文化作为一种氛围影响教育事业的发展 2.教育对文化的作用 教育具有文化传递的功能 教育具有文化选择的功能 教育具有文化更新与创造功能 现代教育的开放性还促进文化的交流与融合 文化一词是使用十分频繁的概念。有广义和狭义的文化，狭义的文化则常是人们对精神财富及精神生活的一种通称。从广义上讲教育也是一种文化现象，从狭义是讲教育是传递和深化文化的工具。严格意义上来讲，教育本身就是一种文化现象，因而，文化与教育之间存在着更为密切的相互交融的本质联系。 （一）教育与文化是相互依存、相互制约的关系 1、教育是一种特殊的文化现象(双重属性) 教育与文化有着十分密切的关系：传承、改造和创新； 文化影响着学校教育 2、教育与文化的相互依存、相互制约的关系 （１）文化影响着学校教育的内容 （２）文化系统与文化设施影响着教育的实施 （３）文化传统影响着教育特色的形成 （4）教育具有文化传承的功能 （5）教育文化改造功能 ①选择文化形式。 ②整理文化形式： （6）教育具有文化创新的功能 （二）学校文化 　　 1、学校文化的界说 是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。 学校精神文化可分为如下四种基本成分： （一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。） （1）学校全体成员或部分成员共同遵守的观念和行为； （2）既可有积极也可有阻碍作用； （3）核心是各群体所具有的思想观念和行为方式。最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。 2、学校文化的特征 （1）学校文化是一种组织文化；环境、构成、历史传统 （2）学校文化是一种整合性很强的文化（整体性、整合作用）； （3）学校文化以传递文化传统为己任；-教材 、储存地及教师 3、校园文化——学校文化的缩影 是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。 ①物质文化：学校环境文化、设施文化 ②制度文化：组织体系、规章制度、角色规范（淮安真题） ③精神文化：认知成份-目的、过程、规律；情感成份；价值成份-有教无类，尊师重道，忠于职守，理想成份。（校园文化的核心） 校园文化，特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用 （三）学生文化（略） 1、学生文化的成因： （1）学生个人身心特征（年龄段）； （2）同伴群体的影响