第八课探问生命讲义.doc

课题 探问生命 ---生命可以永恒吗 课型 新授课 总课时 1课时 第 1 课时 教学目标 知识能力目标 了解生命的短暂性和生命的接续性。能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。 过程方法目标 通过生活中的感人事迹，教材中的事例，让学生感受生命的来之不易，生命的独特，生命的不可逆，生命的短暂及生命的持续性，学会珍爱生命，尊重生命，关爱生命。 情感态度目标 培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。 先行独立学习 1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。　 2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。　 3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。　　 家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。 1．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。．生命对于我们而言，不仅仅是____身体____的生命，还包括____社会关系____中的生命、____精神信念____上的生命。 环节一 知识模块一生命有时尽　　探究一：教材P88运用你的经验　　(1)说说你所知道的“最长的生命”。　　(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？　　答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。　　探究二：教材P89探究与分享　　(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？　　(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？　　答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。　　(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命。　　探究三：教材P90探究与分享　　(1)你如何看待这位同学的观点？　　(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？　　答案提示：(1)这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。　　(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力，沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。　　探究四：教材P91探究与分享　　(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？　　(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。　　答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。　　(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 环节二 知识模块二生命有接续　　探究五：教材P91下面的探究与分享你的出生给你的家庭带来了什么？　　答案提示：给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。　　探究六：教材P92探究与分享　　从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？　　答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。　　探究七：教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间　　(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。　　(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。　　(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？　　答案提示：(1)(2)略；(3)体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。 1．下列关于生命的说法，正确的有(D)　　生命是大自然的奇迹个体的生命是在无数的偶然性中产生的　　每个人的生命都来之不易生命属于我们自己的幸运　　A．B．C．D．　　2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(B)　　个人的生命很短暂人生短暂，要及时行乐　　我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义人活着太没意思　　A．B．C．D． 辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？　　答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅