第三单元学案1讲义.docx

学案1　改革迫在眉睫 [课标要求]　了解北魏孝文帝改革的背景。 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 (1)族源：起源于我国东北鲜卑族拓跋部；魏晋之际游牧于今天山西、内蒙古一带；东晋时建立代国，不久被前秦吞并。 (2)崛起 ①背景：淝水之战后，前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱。 ②北魏建立：386年拓跋珪重建代国，改国号为魏，史称北魏；398年迁都平城，次年称帝，是为道武帝。 2.统一黄河流域 (1)统一：439年，北魏统一黄河流域。 (2)意义 ①初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。 ②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展。 ③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合。 3.拓跋珪的汉化改革 (1)依据：参照汉族封建政权统治方式。 (2)措施 ①解散部落组织(分土定居)，实行编户。 ②计口授田，劝课农桑。 ③仿汉制设官。 ④延揽人才，重用汉族儒生，完备国家机构。 ⑤兴办太学，吸收汉族先进文化。 (3)意义 ①使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活。 ②国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础。 [深化探究] 材料 图一　道武帝拓跋珪(371～409年在位)　图二　太武帝拓跋焘(423～452年在位) 思考 (1)简述以上两位历史人物对北魏发展所做的重大贡献。 (2)北魏统一黄河流域产生了怎样的影响？ 答案　(1)386年，拓跋珪重新建立了鲜卑族的代国，并改国号为魏；398年，他迁都平城，并于第二年称帝。拓跋珪为北魏的进一步发展奠定了基础。拓跋焘最重大的贡献在于统一了黄河流域，拓展了北魏的疆域。 (2)影响：①北魏统一黄河流域，结束了北方长期分裂割据的局面，有利于社会生产力的发展。②促进了北方各民族之间的经济文化交流和民族融合。③为北魏进行封建化改革准备了条件。 [深度认识] 北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序等一系列问题，拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化：北魏靠武力统一北方，各种制度不够完善。如宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发，农民负担沉重，导致矛盾尖锐。 2.民族矛盾激化：北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，激化了矛盾。 3.社会危机严重：由于阶级矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起义不断。 [深化探究] 材料　吾今所遣斗兵，尽非我国人(鲜卑人)。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。——魏太武帝与南朝交战的战书 北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。——谢灵运 思考 (1)这两段材料反映了什么问题？ (2)这对北魏的统治有何影响？ 答案　(1)民族歧视和压迫政策导致民族矛盾激化；拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化。 (2)民族矛盾和阶级矛盾的激化导致社会动荡不安，严重威胁北魏统治的稳固。 [重点精讲] 北魏孝文帝改革前社会的主要矛盾及其影响 (1)主要矛盾：国家和豪强地主的矛盾；国家、豪强地主和农民的矛盾；鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾。 (2)影响：使北魏社会动荡不安，出现严重的统治危机，使改革迫在眉睫。 三、冯太后和孝文帝 1.冯太后 (1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)亲自督促孝文帝学习儒家经典，使其接受汉文化。 2.孝文帝 (1)学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。 (2)和冯太后一起掀起改革运动。 [深化探究] 材料　据史书记载，北魏孝文帝“雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《左》《老》，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”——《魏书·孝文帝本纪》 思考 (1)这段文献记载反映的是孝文帝哪方面的造诣？ (2)这些对他以后推行改革有什么影响？ 答案　(1)反映的是孝文帝在掌握汉族先进文化方面的造诣。 (2)孝文帝较好地掌握了汉族先进文化，深刻地认识了汉族文化深邃丰富的内涵，对他按照汉族封建国家的统治经验和政策进行改革提供了坚实基础。 [重点精讲] 孝文帝改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？ (1)前提：北魏统一北方，民族大融合趋势的出现。 (2)必要性：北魏统一黄河流域后面临着严重的统治危机：民族矛盾、阶级矛盾和统治集团内部矛盾日益尖锐，社会动荡，人民起义不断。 (3)可能性：推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到汉文化的教育，意识到改革的必要性。 [归纳总结] 北魏孝文帝改革的有利条件有哪些？ (1)北魏统一了