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安徒生(1805—1875): 丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫苦之间的悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。 童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。 体裁介绍 字词掌握: 愚蠢 滑稽 陛下 赏赐 爵士 御聘 头衔 骇人听闻 随声附和 chǔn jī bì cì jué yùpìn xián hài hè 思考:课文以什么为线索?故事情节围绕那句话展开的?全文突出一个什么字?童话中的人物为什么要骗?从中可以看出这些人是怎样的人? 新装 引子 开端 发展 高潮 结局 皇帝 新装 骗子 新装 君臣 新装 皇帝 新装 小孩 新装 梳理文章脉络 爱 织 看 穿 揭 故事我来讲 大声朗读课文,把握情节,能用简洁的语言把故事讲出来。(提示:可以从起因、开端、发展、高潮和结局进行)要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述,并注意模仿人物说话语气。 思考: 这篇课文的故事情节是围绕哪一个字展开的?作者安排了哪些人物,文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢? 合作展示 1. 圈点评注:你喜欢那一段或那几段圈出来、读出来(读给同桌听)、赏出来。 示例: ①示例:“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也看不见!这可骇人听闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情!”“哎呀!真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!” 一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰语,心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。 示例: “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想,不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然,他相信自己是无需害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。 这段精彩、曲折的心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格准确地表达了出来。 示例: 他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里”。 这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步,第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服”。用夸张突出皇帝的爱慕虚荣,生活的奢靡 。 不过他心里却这样想:“我必须把这个游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职,只好硬撑着,用“更骄傲的神气”掩饰内心的恐惧,恰恰暴露了他的外强中干。 质疑提高 : 这场骗局由一个小孩说出真相,这说明了什么?故事有什么教育意义与现实意义? 示例:故事中由一个小孩戳穿了骗局,揭出了真相,意在教育我们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。 拓展延伸: 读完文章,你有什么感受或问题?说出来与大家分享。 拓展延伸: 皇帝游行完毕回到皇宫后,会怎样做?请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。 课堂小结: 一场闹剧,以骗开场,以骗收束,围绕“新装”,刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑,揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后,留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中,如何保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净,这就是对每个人的考验了。 作业: 1. 课后字词抄写一遍。 2. 推荐课外阅读《安徒生童话集》,选取一篇文章写读书笔记。
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