我用残损的手掌(录课)合编.ppt

我用残损的手掌 戴望舒 整体感知 要求： 读准字音，读得通顺连贯 我用残损的手掌戴望舒 我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦幛， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾草 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水…… 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！ 1942年7月3日 作者与背景 1942年，戴望舒因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。 这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。 “我用残损的手掌” 请结合一两个诗行说说诗人触摸祖国大地时产生了怎样的情感？ （提示：诗人触摸到什么？诗人怎么形容它？表现了诗人怎样的情感？） 这一角 那一角 这一片 ······ 尽那边 已经：支离破碎 千疮百孔 尸横遍野 血流成河 了无生机 大地荒芜 江河悲泣 ······ 速读17-26诗行，思考： 诗人“轻抚”的“那辽远的一角”又是一块怎样的土地？诗人对她怀有怎样的情感？ 温暖 明朗 坚固 蓬勃生春 永恒 向往 热爱 寄与希望和坚定的信念······ 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春 只有那里／是太阳，是春， 只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死…… 我／用残损的手掌／轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 那里，永恒的／中国！ 布置作业 拓展延伸 你能借助一些意象，运用适当的修饰词来表达自己的情感吗？试一试。 （比如写：思念、欢喜、悲伤、友谊、母爱、父亲······） * 日寇铁蹄下的中国 要求： 注意停顿，读出重音节奏 要求： 细读课文，品味深沉情感 齐读 再读 品读 细读品味，把握情感 细读课文1-16诗行,体会： 触目皆是断壁残垣 四处弥漫血雨腥风 日寇的铁蹄下，这广大的土地： 细读品味，把握情感 *