基于移动学习模式的对外汉语教学资源整合及利用.PDF

资溉礁澄跨瓣 《中国教育信息化 编辑部：mis@moe．edu．cn 基于移动学习模式的 对外汉语教学资源整合及利用 沈 锐 ，黄 薇 ，晏青青 。 (1．红河学院 教育技术 系，云南 红河 661100；2．红河学院 国际合作与交流处，云南 红河 661100； 3．红河学院 招生就业处，云南 红河 661100) 摘 要：文章分析 了对外汉语教学资源的特点及应用现状以及 当前汉语资源应用存在的问题，探讨在 移动学习模式下对外汉语教学资源设计制作思路 以及具体实现方法，并阐述了基于移动学习的汉语学习资 源 的整合途径与方法 。 关键词：对外汉语教学；移动学习；教学资源整合 中图分类 号 ：G43 文献标 志码 ：A 文章编号 ：1673—8454(2013)07—0034—02 一 、 对外汉语教学资源的种类及应用现状 (3)重教而不重学 ，现有资源多数适用于辅助教师 中国对外汉语教学始于 1952年开办的 “东欧交换 完成教学活动，而适合学生 自主学习、个性化学习的资 生 中国语文专修班 ”，60年来随着我 国国际地位的提 源很少 。 高．汉语作为中华文化的载体及重要的交流工具 ，其地 二、移动学习模式下汉语教学资源的准备与制作 位和作用也 日益受到关注，在世界范围内对 国际汉语教 移动学习是指学习者使用移动 电子设备，无固定地 学的需求也在不断增长。教学资源建设是对外汉语教学 点与时间的学习方式 。其最主要特征就是学习形式灵 的重要基础之一。从资源存在的形态上大体可分为两 活、不用 固定在某一时间和某一地点。学习者可 以充分 类 ，一类是以印刷技术为主的传统汉语教学资源，包括 利用零碎时间进行学习，学习过程也更富有情境和人性 教材、挂图、扩展阅读材料 、练习册等；另一类是 以信息 化，适合于情境性学习和协作式学习。同时，学习者可以 技术为核心的多媒体汉语教学资源 ，包括音视频资源、 自由组合 ，可 以是基于地域 。也可 以基于学习兴趣 ，或是 课件 、教学网站等。 基于相同的学习目标 ，受地点与环境的限制很少。由此 在当前对外汉语教学中，常用的教学资源仍是以传 可 以看出，移动学习与传统教学模式有着很大区别 ，因 统的教材、练习册等纸质材料为主。不过，随着信息技术 而应用于移动学习模式下的教学资源必须符合移动学 的发展 。在对外汉语教学 中也逐渐 出现了很多音视频和 习的条件 ，要能够支持移动设备的远程访问、浏览、检 课件资源，也涌现出一些汉语教学网站，如网络孔子学 索、下载等功能。 院、华语在线等。随着信息技术在对外汉语教学中的应 1．文本类学习资源 用 日益广泛，个性化学习、情境化教学 、移动学习等新的 文本实际上是移动学 习资源 中最 主要 的呈现形 教学思想与理论不断出现 ，对教学资源的要求也越来越 式 ，用于移动学习的文本资源如教材、案例 、习题、学习 高，当前对外汉语教学资源 中的不足逐渐凸显出来。 者习作等应制作成wap格式的页面，方便 以手机为主 (1)种类及数量较少 ，由于缺乏共享机制，国内各高 的移动设备浏览观看 。另外 由于当前多数高校 已建立 校以及各孔子学院教学点制作的教学资源难以共享和 网络教学平台，开发或购买了相当数量的网络教学资 交流 ，教学中可供选择的资源有限。 源 ．对于原有的以web格式页面呈现的文本类资源可 (2)针对性不强，几乎所有能够找到的教学资源的 直接转换为wap格式使用。对于静态 web页