基于陶行知“小先生制”教育思想有效构建艺术高校.PDF

高教论坛 HigherEducationForum 基于陶行知 “小先生制’’教育思想有效构建 艺术高校大学英语课堂教学 吴 菲 (鲁迅美术学院大连校区 辽宁 ·大连 116600) 摘 要 艺术高校大学英语教学遭遇瓶颈，学生学习热情不高，学习效率普遍低下，改革呼之欲 出。陶行知提出的 “小 先生制”，其本质包含了 “即知即传”、教‘‘育民主”、人“人有才”等一些基本的教育理念。笔者尝试在课堂推行陶行知 的 “小先生制”，对新的教学模式进行 了深入的探讨和实践。 关键词 小先生制 艺术高校 大学英语课堂教学 中图分类号：G640 文献标识码：A EffectiveEnglishClassroom TeachingConstructioninArtscollegeBased 0ntheLittleTeacherSystem ”EducationalThinkingofTaoXingzhi WU Fei (DalianCampus，LuxunAcademyofFineArts，Dalian，Liaoning116600) Abstract EnglishteachinginArtscollegesencountersbottlenecks．Boththestudents’enthusiasm forlearningandlearning efficiencyaregenerallylOW,whichmakereformsnecessary．”Littleteachersystem”ofTaoXingzhicontanissomeofhteba- sicphilosophyofeducationsuchas”teachinghteknowledgeasonegetstoknow”，”educationdemocracy”，”everyoneistal- ented”byitsvery namre．Theauhtortriestoimplement”Littleteachersystem”ofTaoXnigzhinitheclassroomnadconducts ni-depthdiscussionna dpracticeonthenew teachingmode． Keywords littleteachersystem；artscolleges；Englishteachnigincollegeclass 传统大学英语课堂教学以传授知识为十体，师，卜关系简 制”教育思想，让学生成为小先生，让学生认识到自己是学习 单而单向，知识的灌输仍lU成为课堂教学的唯 内容。艺术 过程中的主人，从而激发他们 自主学习的能力。 高校学生文化基础薄弱，英语学J热情 高，加之被动地学J， 1．2推行 “小先生制”，能使学生自主学习能力的培养有的 收效甚微。针对这一问题，笔者发掘陶行知先 卜所倡导的“小 放 矢 先生制”教育思想，加以合理的吸收、利用，对有效构建艺术高 大学阶段，英语课程内容的知识量突然加大，而学生的大 校大学英语课堂教学有着十分重要的参考价值和实践意义。 部分学习时问相对 自由，很多学生从一开始就不能快速地转 1陶行知 “小先生制”教育思想的内涵 变和适应这种大学生活，课堂上只能跟着教师的课件进行内 1932年，陶行知在．I：海郊区人场创办 I：海工学团，开展普 容复制，缺乏独立思考的过程，经常出现投入大量时间却效果 及教育运动，并从实践l斗|总结了 “即知即传”的普及教育的方 很差的情况。 法，创立了“小先生制”。0关于 “小先生”的概念，我们可以理解 通过推行 “小先生制”，尝试让学生成为课堂的小先生。课 为：学生并 是只能作为学问的接受者，同时可以当“小先生”， ． 学生们以小组为单位进行课件讲解和