多媒体和英语音标教学的有机结合.PDF

多媒体和英语音标教学的有机结合 j长 殉 (广东省潮州市高级技工学校) 摘 要：英语的音标教学是英语课程中的一个重要组成部分 ，音标 让学生的感官充分调动起来，学生感兴趣 ，记忆效果也好。在 是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从音标人手。 音标教学中，多媒体技术能够丰富教学形式，优化教学过程， 在音标教学中应用多媒体技术，对提高学生学习音标的兴趣起到了很 培养学生良好的英语学习习惯，从而有效地培养学生的语言 好的促进作用。本文介绍了多媒体技术在英语音标教学中的优势，以 综合运用能力。 及在两者的有机结合中，教师应该注意的问题。 2．多媒体技术使音标教学具有趣味性和综合性。有利于知 关键词：多媒体；音标教学；教学整合 识的呈现与获取。 随着多媒体技术的推广应用，多媒体教学已成为学校教 音标教学要求学生在听(1isten)、说 (speak)、读 (read)、写 育中不可缺少的重要环节。如何把多媒体技术引入技工学校 (write)各个方面全面而协调的发展 ，多媒体技术为音标学习提 英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在英语教学中的作用，是 供了多种学习形式，如阅读 、听录音、看图或动画、做练习、对 当前技工学校英语课堂教学改革 中遇到的一个全新的课题。 话等，多种方式的有机结合，无疑提高了学习的趣味性和综合 目前，技工学校的很多学生人学时的英语基础不扎实，语音水 性。有动感的现代化直观教学比传统的直观教学更有优势，多 平存在很大差异，发音错误较多，究其原因是以往他们对音标 媒体技术能使静止的图画得以活化，吸引学生注意力。学生在 掌握不够牢固，音素发音原理模糊不清，发音时无据可依，发 课堂上的注意力取决于直观教学，多媒体教学替代了静止、呆 音器官不到位所造成的。英语的音标教学是英语课程中的一 板的教具，犹如给课堂教学注入 了一股新鲜血液 ，对学生的形 个重要组成部分，音标是掌握语言知识和获得言语技能的基 象思维起到了导引、刺激的独特作用。传统的音标教学是学生 础 ，学习英语必须从音标人手 ，学生在教师有意识、有计划的 跟着老师或者录音机读，教学方式单调，而运用多媒体课件的 教学和影响下，能很快地学好音标。如果学生正确掌握了四十 形声结合 ，可以声像并茂，创设意境 ，给学生崭新的感受 。如在 八个音标 ，了解 了音标 的分类 ，掌握 了发音规则，就可以自己 教学元音嘲和 i【：】时，通过多媒体技术，给学生展示树上站满许 学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词 ，这对学 多小鸟的图片，小鸟身上写满了单词：milk，meet，see，key，him， 生记忆单词有着重要的作用，扫除了学生学习英语的巨大障 thin，pig，big，three，he，she让小鸟 “飞”回自己的家 i【]或i【：】。 碍，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生学习英语的效 3．多媒体技术使音