多媒体技术在神经内科教学中的应用探讨.PDF

2013年 第 11期 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION o高校讲坛0 科技信息 多媒体技术在神经内科教学中的应用探讨 余 鹃 (石河子大学 医学院第一附属医院，新疆 石河子 832000) 【摘 要】本文探讨多媒体技术在神经内科学教学中的应用价值。根据神经内科学课程的特点．应用多媒体技术进行神经内科学教学方法 的探讨。证实多媒体技术是可激发学习爱好 ，发挥学生的主体作用，可提高教学质量，改善教学效果，与网络结合可以进行远程教育，但也不能 完全替代传统的教学方法。在教学过程中要合理进行教学设计 ，选择适合的教学内容，采取形式多样的教学方式，培养高素质、具有创新精神的 医学人才。 关【键词】多媒体技术；神经内科学；教学应用 神经内科学是临床医学专业的主干课程之一。涉及内容中神经系 了解什么是帕金森病的慌张步态、静止性震颤、面具脸 。单用语言描述 统定位诊断、影像学是学好神经内科学的重点和难点。影像学在神经 比较抽象 ．如果将实际病例的视频录像多媒体教学让学生有直观的认 内科疾病的诊治和研究中一直是最直观、常见的方法。有资料1【】表明， 识即克服传统教学的局限性。学生的印象深刻．并提高了注意力，激发 神经系统定位诊断、影像学知识在临床实际工作中广泛应用 如何通 学习兴趣．有利于知识的消化和吸收；在网上下载更多的图片，进行多 俗易懂地将神经系统定位诊断、影像学知识传授给学生．使学生更好 种病例和同种疾病不同患者影像学的比较．增强记忆 ：收集典型和特 的学习神经内科学 ，是临床教学一项重要 的任务。多媒体技术 殊病例制成课件，不仅使教学信息量增加，内容丰富多彩．理论密切联 (MultimediaTechnology)2[1是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动 系临床实践。还可随时增加新知识和新内容．拓宽知识领域 。因此，多 画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 媒体技术为教学改革开辟新天地．注入新活力．不仅优化教学过程，而 图像、动画可以把抽象的内容形象化．使许多难以理解的教学内容变 且改善了教学效果、质量 迁生动有趣。在神经内科教学中得到较多应用 多媒体技术实现了图 3 与网络结合进行远程教育 像展现与理论教学交互统一的理想境界．把教学内容做成理想的课件 展示给学生，帮助理解．增强感知，强化记忆，取得了满意的效果，现 神经内科学作为精品课程，其多媒体课件通过计算机网络的开放 ， 介绍如下 发布到广阔的网络空间．形成网络课程，克服时间和空间的限制。学生 可通过多媒体课件进行个人 自主学习．也可以借助网络资源进行协作 1 利用多媒体技术设置情境可激发学习爱好。发挥学生的主 式 自主学习目．这两种学习方式具有共同的特点．即双向的交互式学习 体作用 方式——远程教育，这也是多媒体的发展方向。通过多媒体远程教学， 美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱 学生可以和教师进行在线信息交流。提出问题．接受老师的指导，实现 好”。爱好的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的爱好因素。 面对面的教学效果 随着网络教学的迅速发展．可以在互联网上获得 而运用多媒体技术进行神经内科学教学可以充分调动起学生的求知 神经内科学的相关知识和必威体育精装版信息。开阔学生的知识视野，不断提高 欲望和学习爱好，发挥他们的主体作用．达到 “寓教于乐”的目的。多媒 学习效率和知识水平 利用多媒体人机交互性强的特点．对学生进行 体技术辅助教带能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信 素质教育、技能训练和创造性思维能力的培养。 息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式改变了枯燥单一的教 多媒体技术作为一种现代化的教学手段．在神经内科学教学中发 学模式，使学生能够更加形象地理解信息．产生学习的爱好与乐趣，主 挥了重要作用．实现了理论教学和图像展示的交互统一．使神经系统 动、及时地获取信息，而不再是课堂教学的被动接受