大学生英语听力学习制约因素及对策研究.PDF

第22卷 第4期 重庆 电子工程职业学院学报 Vo1．22 No．4 2013年 7月 oumalofChongaingCoHe~eofElectronicEndnee lu1．2013 大学生英语听力学习制约因素及对策研究 张永文 (江苏师范大学外国语学院，江苏 徐 州221116； 江苏建筑职业技术学院基础部，江苏 徐州 221116) 摘 要：听力是英语语言学习四大技能之一 ，是英语语言水平的重要体现。针对大学生听力学习存在的 问题 ，本文从学习者、教师与听力素材三个视角出发讨论 了影响听力学习的因素，提 出了解决问题 的若干建 议与途径 ，从而切实提高大学生的听力技能。 关键词：英语听力；制约 因素；对策 中图分类号：G618 文献标识码：A 文章编号 ：1674—5787(2013)04—0143-04 0 引 言 有更大的挑战性 伴随着全球化与一体化的加速 ．中国与世界各 鉴于英语听力的实用性 、重要性与挑战性 ．在 国的联系比以往任何时候更加密切 ．中国正在国际 大学英语教学中．应该把培养学生 的英语听力能力 舞台上扮演着越来越重要的作用 英语是当今世界 放在更加重要的位置 使用最为广泛 的一 门语言．在国际交往中发挥着桥 1 大学生英语听力制约因素分析 梁与纽带 的作用 ．因此也受到 国人越来越多的重 影响大学生听力学习的因素很多．本文主要从 视 长期 以来 ．中国英语教学的投入与产 出极不协 学 习者 、教师与听力素材三个方面阐述 调。英语教学投入 了大量 的人力 、物力 、财力 。收效 1．1 学习者因素 却甚微 ．尤其是学生 的英语交际能力严重滞后 ．首 学习者因素可以从学习者智力 因素与非智力 当其冲的问题是英语听不懂 因素两方面分析。智力 因素包括语言基础知识 、文 在英语教学听说读写四大技能中．听力排在第 化背景知识 、听力基本技巧与方法 非智力因素主 一 ， 足见其重要性。现代语言学认为 ．交际能力的培 要是指心理情感因素，如学习动机、兴趣、信心 、焦 养是外语教学 的关键 ．而交际能力主要是通过听说 虑 、恐惧等情感 实现 的 根据美国的一项调查 ．在人们的 日常交流 1．1．1 语 言基础知识 活动中．至少42％的时间用于 “听” “听”所 占时间 听力包含两层意思 ：听见 (hear)与 听懂 (under- 最多，远远超过 “说 ”、“读 ”、“写”。可见 ，听力是英语 stand)。听力 的内容涉及与语音 、语调 、词汇、语法等 学习的主要技能之一 ．是获取信息的主要渠道 ．也 相关 的有声语言材料。因此 ，学习者对英语语言基 是智慧的源泉 础知识掌握程度 的高低直接决定了听力理解 的效 英语听力是一项具有挑战性的语言技能。在说 、 果 。(1)语音知识。正确的发音是听力理解 的基础 ． 读 、写其他三项技能 中，人是语言的 “主宰者 ”，可以 一 个不具备基本语音知识 、发音错误或者不标准的 控制语言使用 的速度 、内容 ；而当听的时候 ，却无法 学生很难听懂发音标准的英语 很多学生对英语发 控制说话者 的语速 、语音 、语调 、用词与结构 ，只能 音中重读 、连读 、弱读 、爆破 、同化 、语调等常见发音 被动接受言语 刺“激”．并被动做 出 “反馈” 因此 。作 现象不 了解 ， 自然导致听力理解