五年级上册酿_课件讲解.ppt

 16、酿 1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3．看到这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文 要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。 初读课文，学习生字 认识生字 词语: 思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。 读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？ （2）为什么会有这样的变化？ 16 酿 回顾复习： 这篇课文中主要有哪些人物？他们之间围绕“酿”字发生了一件什么事？ 自主学习： 当东东指出老师的错误后，他的心情怎么样呢？请同学们快速默读课文，用波浪线画出描写东东心情变化的语句，并在旁边写一写自己的感受。 东东的心理变化 东东的心理变化 东东的心理变化 我能用简练的词语表述东东的心情变化。东东：回到家，心情 第二天上课时，心情 老师认错后，心情 1、为什么会有这样的变化呢？东东为什么会闷闷不乐呢？ 2、他又为什么紧张和担心呢？同学们怎么说的？ 1、东东是像同学说的那样在瞎挑刺儿？你从课文中哪些语句、词语体会到？ 这个老师却是他敬佩的有水平的老师。他感到应当立即向老师提出来，禁不住大声说：“老师，你把‘酿’字读错了。 3、老师有没有批评东东呢？你从课文中哪些语句可以知道？ “同学们，打开书，翻到六十八页。”等大家翻开书之后，老师 郑重 地说，“昨天，我把‘酝酿’的‘酿’字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因我读书的时候老师也教我读‘yànɡ’。我回去向几位老师请教，才知道念‘yànɡ’是吉林地方音，标准音要读‘niànɡ’，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要 感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。” “酿”字不仅是文章的题眼，是贯穿全文的线索，更蕴含着深意：“对人真诚，做人坦诚”的美好品质就像一坛酝酿已久的美酒，芳香四溢，令人陶醉！ 拓展： 1、读了这篇课文，你有什么感受？2、请你对你家人说说学完这篇课文后的感受。 * * niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn 酿 耷 朗 诵 例 橡 练 焕 Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā 酝 肃 穆 氛 皱 捣 乏 瞎 sòug dié xiàng huàn yí 诵 碟 橡 焕 怡 Yùn mù dǎo fá xiā 酝 穆 捣 乏 瞎 耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 词语采集: 平心静气 晕头转向 怡然自得 课文围绕“酿”发生了一件什么事？ 速读课文并思考： 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴） 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅