大班幼儿早期阅读能力培养的策略探析.PDF

… 一 一 StudyofScienceandEngineeringatRTVU． 第4期 总第253期 大班幼儿早期阅读能力培养的策略探析 刘彦华 林存敬 陶翠萍 武琳 沈阳师范大学 (沈阳 110034) 摘 要 早期阅读能力是学前阶段幼儿需要掌握的重要技能之一，而且大班作为幼儿入小学的准备 阶段，在此阶段训练幼儿的早期阅读能力将有利于幼儿顺利适应小学生活。大班幼儿早期阅读能力培养 既是发展的趋势，又是大班幼儿入学准备的必要条件。大班幼儿早期阅读能力的培养应具有 目标性、主 体性、游戏性、现代性、民族性和系统性的特点。 关键词 大班幼儿 早期阅读 阅读能力 早期阅读能力是 “学-~；fJU童阅读主要掌握的 但这些内容里都明确规定了早期阅读能力的具 是基本阅读能力，学龄后儿童达到可以凭借掌握 体 目标和行为标准 。 的基 阅读能力再形成获取信息的方法技能，从 1．2我国国民越来越重视儿童早期阅读能力 而去学习丰富多样的知识 。”大班作为幼儿入小 在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能 学的准备阶段，科学培养其阅读能力将有利于幼 力被视为很重要的具有很高价值的能力。 2008 儿顺利适应小学生活。． 年第六次全国国民阅读调查和2009年第七次全 国国民阅读调查结果都表明：我国国民阅读情况 1 加强大班幼儿早期阅读能力培养的重要性 呈增长的态势，与此相反，阅读开始的年龄呈低 认知 幼化倾 向。早期阅读教育的再获重视 ，来 自于我 1．1世界各 国纷纷制定早期学习标准，规定儿童 们对幼儿早期阅读能力成长需要的认识。 早期阅读能力发展细则 1．3大班是幼儿早期阅读能力培养的特殊时期 20世纪 8O年代 以来，美国、英国等一些发 研究表明，3．8岁是儿童早期阅读能力发展 达国家掀起以 “早期学习标准”为导向的基础教 的关键期，大班作为入小学的准备阶段，训练幼 育改革运动，不断发展并遍及全球。2002年， 儿各方面能力将有利于幼儿顺利适应小学生活。 联合 国儿童基金会纽约总部启动了 《遍及全球》 大班是幼儿语言表达能力明显提高的时期，在语 的研究与发展项El，其 目的是通过制定明确的儿 言表达方面，大班幼儿能系统地讲述在生活中的 童学习与发展标准来提高发展中国家学前教育 见闻，也能生动有感情地描述事物：看图讲述能 质景 ，为所有儿童做好入小学的准备。迄今有 力方面，大班幼儿在讲述时能根据图片内容想象 20多个 国家加入到制定本国学习标准的行列， 他们的心理活动；对于识字能力方面，大班幼儿 而且许多国家 己经完成。我 国也加入 了这项活 识字的积极性很高，记忆力也很强。而且，大班 动，并于20l2年制定并颁布了 《3．6岁儿童学习 对图书的阅读兴趣浓厚，并能较长时间专心地看 与发展指南》。虽然各国的学习标准名称不同， 书，对 内容的理解能力较强。 暴金项日：辽宁省社会科学联合会课题 (2011lslktjyx一02)，辽宁省教育厅人文社科项目 (W2011062) 电大理工 总第 253期 2 大班幼儿早期阅读能力培养的策略 多。选择适宜大班幼儿的