如何在自然角中融合科艺文化.PDF

2013年第 7期 教育论坛 教学实践 如何在 自然角中融合科艺文化 包宇洁 (江苏省张家港市机关幼儿园，江苏 张家港 215600) 摘 要 ：本文从 自然角创设 目的的角度出发，分几个要点，重点论述了如何创造有特色的自然角，以及如何 在 自然角中融合科艺文化。 关键词 ：自然角；科艺文化 “自然角”是幼儿园环境创设的重要组成部分，在美化校 物。教师要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环 园环境的同时，以其独特的教育功能深深地吸引着孩子，影 境，利用周围的自然环境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认 响着孩子。为了更好地发挥 自然角在 日常生活中的教育功 识、观察、探索。如：在 自然角放置瓜果蔬菜，让幼儿了解其外 能，拓宽幼儿视野，让孩子进一步亲近大 自然，需根据幼儿的 形特征，为进一步观察、操作，可采用部分变换的方法，把水 年龄特点设置出富有特色的自然角。在幼儿园应合理而有效 果蔬菜做成各种娃娃和水果玩具，使材料增添新鲜感和可操 地创设 自然角环境，发挥其最大的教育功能，真正地让 自然 作性，幼儿可玩赏、制作水果娃娃、箩 卜船、黄瓜鳄鱼、土豆刺 角与小朋友互动起来、与科艺文化结合起来。 猬 。教师不仅要利用多种材料拓展幼儿视野，同时要结合科 1 自然角的创设。应调动幼儿参与的积极性 学教育的计划、季节变化及幼儿的观察兴趣而及时更换 自然 丰富的自然角环境是激发幼儿主动探究的物质基础，教 角的环境，激发幼儿对 自然的热爱，对周围世界的关注及探 师创设的自然角环境包括动物的环境和植物的环境。学期 索兴趣。 初，教师应引导幼儿、家长一起精心布置 自然角。根据幼儿带 3 自然角的创设，应丰富幼儿的知识，扩大视野，提高 来的动植物，可一部分利用幼儿园购置的植物花架，一部分 幼儿的艺术表现能力 利用废旧的牛奶盒进行包装做成展示架。各种物品摆放错落 对 自然角的观察，不是一朝一夕就能完成，一定要坚持 有致，形成一个生机勃勃的绿色生态园。动物的好动、生长及 不懈 。一方面教师要鼓励幼儿每天 自发的观察 自然角，让他 变化是幼儿喜闻乐见的活动材料，所以也容易引发幼儿探究 们报告新发现，提出新疑问；另一方面，要建立制度，由幼儿 的欲望，这些探究活动不仅激发幼儿对动物探究的兴趣，还 轮流照管 自然角的动植物，并学会记录，一些能力差的幼儿 丰富了幼儿对动物习性的了解。老师应带领孩子们创设类型 最初可用标志符号来记录，能力强的可用图直接画下来。如： 多样的区域，如蔬果造型区、养殖区、盆栽区、种子培育区，小 好学和模仿能力强的幼儿他们在种植黄豆、大蒜时就知道下 朋友在老师的指导下学习观察、管理、记录动植物的生长过 种前先把种子放在水里泡几个小时，然后浇水、下种、盖土， 程和饲养情况，能增强对观察的兴趣和持续性。种子的发芽、 种好后 ，天天观察，用记录本一一记录下来，细细地数着一 生长、变化过程是一个持续的、变化的探究环境，利于幼儿对 天、两天，第三天黄豆从土里长出了两辨嫩芽；而且大蒜在第 其进行细致、持久的观察和记录，并从中学习对比观察、测 五天也长出了芽，第七天长出了许多 白色小根，幼儿在整个 量、统计等科学学习方法，从而培养幼儿的耐心、持久、求实 记录过程中心里都带着盼望和期待，充分调动幼儿的积极性 的科学探究品质。 和参与性，这 比死板的图片教具对幼儿的教育作用起到事倍 教师应通过观察，选择幼儿感兴趣的事物和内容 ，发挥 功半的效果 。 幼儿主动性，从生活中寻找有趣的变化，让幼儿参与搜集各