如何开展绘本阅读拓展活动.PDF

教学妙思JlA0×UEMlAOSI ， 一，一 … 、 如何开展 绘本阅读拓展活动 夸 _ 河北省直第二幼儿园 苏书巧 《幼儿园教育指导纲要 (试行)》(以下简称 《纲 力不一的幼儿都能在原有水平上得到不同程度的发 要》)中指出，“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 展，增加孩子们的成就感。然而笔者通过观察和走 使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助 访发现，幼儿园绘本阅读教学中教师所运用的教学 幼儿加深对作品的体验和感受。利用图画书、绘画 方法相对单一，基本上教师以锬‘话引题一逐页播放 和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴 PPT，通过提问帮助幼儿理解画面大意一 完整讲述 趣，培养前阅读和前书写技能。发展幼儿语言的重 绘本内容 仿编或讲解故事的教育意义”为教学模 要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多 式，不能有效地采用多种形式提升幼儿的阅读能力。 彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展 教师要改变以往 “四步教学法”的模式化绘本教学， 的条件。” 需要在师幼共读之后针对绘本内容开展不同形式的 绘本阅读拓展活动正是契合了 《纲要》的精神， 教学延伸活动，迁移、运用阅读策略，丰富、梳理知识 为每个幼儿的独特发展提供了多方面的机会，使能 经验；拓展幼儿的阅读经验，深化对故事内容的理解， 娩 。 …一 |- ? 。 教学妙思JIAOXUEMIAOSI 1 ，h ，一一， 一……， 1一 、一 1一 提升幼儿的多种能力。 认知能力发展、阅读能力的发展均有 良好地促进作 一 用，而且还为幼儿提供了表现与创造的空间，真实反 、 举办 “开心绘本剧场 映出幼儿对绘本内容的理解和把握。它以仿编、续 “开心绘本剧场”是绘本阅读活动的延伸，重点 编、改编和创编为基本形式，包括：构思主题—组织 在用适当的语言、动作、表情，将对作品内容的理解、 素材一图文创作一制作成书四个步骤，制作方法以 故事情感和角色体验表现出来。松居直先生曾说： 剪、贴、画、撕 、折为主，文字则以幼儿的表述 内容为 绘‘本不只是单纯地听和看，还可以让幼儿实际体验、 基础，教师和家长可做补充和修饰，也可代为书写或 游戏，由此深化他们对文字语言和图像语言的体验。” 打印。一本完整的图画书应包括封面、扉页、页码、 中、大班幼儿对模拟故事情境、扮演故事角色具有浓 封底等，可在幼儿园完成，也可做为亲子活动内容延 厚的兴趣，举办 开“心绘本剧场”可以为他们创设表 伸到家庭，分为单人制作、小组制作、集体制作和亲 演的机会，有助于幼儿加深对绘本故事内容的理解 子制作等形式。 和情节的发展变化的体验。教师选择表演的绘本素