学校社会工作介入与反思以沈阳市T小学为例.PDF

堕：! 童 No．12 T咖 EDUCAT10N Deeember 学校社会工作介入与反思 — — 以沈阳市T小学为例 徐丽娜 摘要：社会工作是一个助人 自助的职业，对于儿童青少年来说，学校在其生态系统中属于中观系统，它对于儿童青少年的成长至关 重要。当我们真正进入学校，将社会工作理论与方法带入学校的时候，我们却遇到 了重重困难。进而引起了我们的反思，到底如何将 学校社会工作本土化，如何真正找到适合我们 自身发展的方法。 关键词：学校社会工作 本土化 反思 中图分类号：G626 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2012．23．204 1 实践的基本情况 根本没有和老师产生互动 ，去了之后，只是我们各 自到了班级 ，班 在社会工作实践方面 ，我们根据 自己的兴趣方向，12个人组 主任老师简单的向同学们介绍了我们，然后就去忙 自己的事了， 成了一个学校社会工作的团队。我们的服务对象就是沈阳市T 如果有的同学没完成作业，老师会把他带到办公室 ，不许参加我 小学 ，这个小学在整个市内也算得上是很不错 的学校 ，当我们去 们的活动，在他们看来，我们只是学生，不成熟，带学生不如他们， 和校方沟通的时候 ，他们起先根本没听说过我们这个专业，当我 之所以配合我们 ，是学校的命令。 们介绍完我们的专业性质的时候，校方表示很高兴我们介入。之 社工与学生：学生是我们的主体，我们主要的服务对象，可小朋 后 ，我们询问了一下学校的学生现在有哪些主要的问题 ，校方表 友们并不知道我们是干什么的，在他们眼里，我们就是来陪他们玩 示 ，学生打架，不爱学习等 ，尤其是低年级的小同学 ，他们的学习 的，让她们写出自己的愿望，或者让她们写出自己所遇到的困难，但 意识不强，男同学欺负女同学，并且没有集体意识。校方希望我 他们都是很难写出来，他们的目标不明确，而且，对学习的重视l生也 们的介入，能让同学们从小就树立起团队意识，要有理想 ，懂得友 不高，每天只是为了应付老师的作业，得了小红花会很高兴，可不知 爱。于是，我们决定从一、二年级开始做。 道为什么要学习。其实这都是需要我们社工介入的。 经过多次的商讨，我们定下了第一次的活动计划，主要以游 社工与家长：家长们更不知道有社工的存在，我们与家长完 戏和情景剧的方式让孩子们学到一些东西。对于前两次破冰，我 全没有互动，并且，谁都不愿承认 自己的孩子是问题孩子，即使在 们还是失败的多，因为我们带的是一二年级 ，六个班，孩子们都很 活动期间，孩子们会说 ，有大哥哥，大姐姐领着他们玩，他们也会 闹，和我们熟了之后，完全不怕我们，在活动的一小时里，他们很 很纳闷，我们到底是干什么的，社工应该给家长开个讲座，怎样处 自由，愿意和我们玩就玩 ，愿意说话就说话 ，他们觉得这样很 自 理家长 、孩子、学校之间的关系，可这些，在现实中，都是很难实现 由，并且我们的方式他们也从来没见过，觉得很新鲜，于是现场状 的，因为现实情况就是社会不承认。 况百出，使得我们的活动计划根本进行不下去。第一次活动后， 到底学校社工怎样能很好的介入，学生、老师、学校 、家长真 我们开展了小的总结会，把大家遇到的问题都互相交流一下，大 的需要我们吗?在校大学生实践期间是不被人更好的信任的，我 概有这么几点：1、小学生自我约束能力差 ，特别是一二年级的小 们在做的事和其他专业有很大的区别 ，如果起了反作用 ，那后果 同学，他们的纪律问题是我们遇到的最大的问题 ，见我们不是教 不可估量。 他们书本上的东西，有的在地上随便跑 ，有的会去动我们拿的东 首先 ，对于我们的困境，笔者认为我们必须及时的找出解决 西，都很活跃。2、小朋友