二十年后的我讲述.ppt

说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说教学反思 说 教 材——说教材分析 “二十年后的我”这一课题是初中德育教学的重要组成部分，在珍爱生命、注重安全、诚实做人、感恩父母等一系列课题的基础上，更加强调树立自身理想，实现人生价值。它与“昨天的我”“今天的我”相辅相成，密不可分，三个阶段共同构成人的一生，在总结昨天的我，正视今天的我的前提下，大胆地描绘二十年之后的自己。 说 教 材——说教学目标 知识目标 能力目标 情感态度目标 使学生树立正确的目标，认识到现在的我与二十年后的我之间的差距，寻找有效途径缩小差距，化理想为现实。 通过本次班会，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，坚持“认认真真做事，踏踏实实做人”的行为准则。 帮助学生树立正确的人生观，激励大家为理想而更 加努力学习，也为实现社会主义现代化建设而奋斗。 说 教 材——说教学重点难点 教学重点 认识现在的我，找出自身的优点和不足。 教学难点 坚持自己的人生理想并付诸行动。 说 教 材——学情分析 初中，是学生树立理想、明确人生目标的重要时期，多数学生非常渴望通过自身的奋斗和追求，实现其人生价值。但仍有部分学生学习漫无目的，缺乏学习的热情，有的甚至存在严重的厌学情绪，热衷于玩乐。这样的学生既跟不上时代的步伐，也不能在激烈的社会竞争中取胜，更难实现自己的理想。 说 教 法 活动体验法 让学生在活动中获得体验与分享，从他人的评价和建议中寻找实现人生理想的动力。 小组讨论法 让学生在讨论中多一些思考，相互肯定，相互学习，增进彼此的信任与友谊。 说 学 法 学生人生观意识单薄，对于未来没有过多的思考和规划 自主探究 让学生在自主探究中学会认识自我，明确自己的人生理想 由于学生的自我认识不够全面，不够客观，对人生理想的理解不够具体 合作探究 让学生在合作探究中全面认识自我，坚定人生理想 说教学过程 课前 准备 1.事先分好小组 2.学生准备镜子和卡片 3.老师准备“展翅高飞”展示栏 视频 导入 情感 触动 情感 体验 活动：“照照镜子”“梦想观察团”“圆梦行动” “小小任务监督卡”（26分钟） 情感 升华 歌曲：《我的未来不是梦》（3分钟） 视频引出主题：马云的演讲（3分钟） 展望2035：说说20年后的我（8分钟） 视频引出主题：马云的演讲（3分钟） （1）如果你的高考数学只得1分，你会如何看待二十年后的自己？ （2）马云为什么放弃大学英语教师的职业，而走向自主创业？ ——人生理想 展望2035：说说20年后的我（8分钟） 20年后，也就是2035年，我国以实现全面小康的目标，那你20年之后是一个怎样的人呢？请在卡纸第一栏写下或画出20年后的自己。 展望2035：说说20年后的我（8分钟） （1）小组交流： 在小组内部分享20年后的自己，小组成员依次在同学的人生理想旁签字。 （2）全班交流： 学生自主举手分享，若无学生主动举手发言，则由老师任意指点3～5名同学分享。 活动：“照照镜子”（5分钟） 活动一： 将课前准备的镜子拿出来“照镜子”，查看自己为实现人生理想拥有的优势和存在的不足，并记录在卡片上。 活动：“梦想观察团”（8分钟） 活动二： （1）将自己拥有的优势和存在的不足大胆与同学们分享，让同学和老师听到你追求理想的决心。 （2）而后，由自发组成的梦想观察团考核，对现在的你做出客观评价。 （注：同样做好记录） 活动： “圆梦行动”（10分钟） 活动三： （1）在小组内部选择一名成员，他将成为你的梦想监督员； （2）将手中的卡片交到监督员手中，请监督员在卡片相应位置填写帮助你实现人生理想的小建议，并签字确认。 （3）卡片交回自己手中，在监督员的建议下可以自己不断完善，并签字确认。 活动： “小小任务监督卡”（3分钟） 活动四： 检查自己的任务监督卡，将自己的理想卡片张贴到班级的“展翅高飞”展示栏中，相互监督，为实现二十年后的我而奋斗。 20年后的我（人生理想）： 追梦优势 追梦不足 圆梦行动 照镜子 （本人 签名） 梦想 观察团 监督员（签名） 你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷落 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我 不在乎 别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺 对爱的执着 歌曲：《我的未来不是梦》（3分钟） 我 知 道 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟