家庭学校和社会同时加强初中思想品德教育的方法.PDF

家庭、学校和社会同时加强初中思想品德教育的方法 ◆邹汉清 (湖南省祁东县洪丰中学) 【摘要】基于教材内容的初 中思想品德教学方法比较抽象，单纯地 素的影响。失学少年时常聚在一起，四处浪荡，打群架或从事行窃 说教效果不理想，只有在教学方法上找突破 口。提出了家庭、学校 活动或上网成瘾 ，最终走上犯罪的道路。有的孩子失学后留在家 和社会共同参与初中思想品德教育，提高初中恩想品德课程教学效 里照顾家庭 ，或做父母的帮手 ，这实际上是把这些孩子推向社会最 果的方法 低层 ，给他们一生的发展带来不 良影响。 【关键词】思想品德 教学方法 品德教学 政府机关工作人员、企业界人士、专家学者、离退休干部、学生 家长及社会各界先进人物 、知名人士、革命先烈等，都对思想品德 1家庭参与初中思想品德教学 社区课程资源的开发利用起着举足轻重的作用。充分发挥这一部 家庭教育与学校教育不同，它没有固定的教材和教育模式，遇 分人的力量，将有利于提高课程资源开发的实效。例如，教师可以 到什么事情就进行什么内容的教育，是在 日常生活中通过家庭成 争取政府机关工作人员和社区知名企业家的支持，为学生提供社 员潜移默化的影响去教育孩子，因此，教育方法灵活多样，不强调 会实践基地 ，带领学生参观生态农场 、企业并参与到其中，感受 自 正规化，而是强调生活化。总之 ，家庭教育是一种综合性教育，对 然生态园和企业文化的魅力，体验企业的生产经营，锻炼学生校外 子女的体质、道德、智力、审美 、劳动等素质的发展具有全面的推动 生活实践的能力。 作用 ，人的各种素质的基础，大都是在家庭里奠定的，而这种作用， 3 学校开发多样教学资源进行教学 是其它任何社会单位都替代不了的。家庭教育在人一生的发展过 在思想品德教学中，由于部分教师传统的教学观念未曾转变， 程中始终 占据着十分重要的地位。 认为吃透书本教材就可以，而学生则由于学习任务繁重，因此，我 家庭教育，它决定着学校教育的起点和水平，又影响着社会教 们要重视对这些资源的开发利用，拓展教师和学生的视野，使之更 育的基础与发展。学校教育，它既对家庭教育起着支撑和导向的 好地为思想品德的教学服务。 作用 ，又对社会教育起着辅助和优化的作用。社会教育，它既为家 积极开发与利用校外的思想品德课程资源，关键是要把校外 庭教育提供环境和条件，也对学校教育反馈信息、提出挑战。但是 课程资源与校内课程资源联系起来，就校外课程资源而言，主要是 从家长的总体情况来看，绝大多数家长认为已经交了学费了，家长 与学生生活紧密相联的社区资源。社区是一个广阔的资源中心， 就尽到了责任了，管理孩子完全是老师的事情和责任了，学校就好 蕴涵着具有 自身特色的课程资源，能为教学提供许多的便利条件。 像是全托所似地，这样的家长对自己的孩子在学校发生的事情 ，孩 但是如果我们只注重书本教材，对这些宝贵的社区课程资源视而 子的校园生活，社会生活，孩子 内心世界从来不管不 问，一厢情愿 不见 ，无疑是没用的，所以要重视校外社区课程资源的开发利用， 的认为只要管好吃饱穿暖就成了。 加强教材内容与学生的生活经验的联系。积极开发利用校外社区 另外还有一些家长完全忽略了对孩子的卫生教育和心理健康 课程资源要根据思想品德教学内容的需要以及学生的兴趣、爱好， 教育等习惯教育的养成。早期形成的好习惯对今后身心