对高中语文《课程标准》若干问题的思考.PDF

lJiaoXUeShiJiaI1YanJiUI l☆ 教 学 实 践 研 究 ☆I 对高中语文 课《程标准》若干问题的思考 杜松楠 (黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080) 摘 要：《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布和在部分省区的实施，标志着中学语文课程改革一个新时代 的开始。由于在课程理念、课程设置方面的跨越式前进，这一次的高中语文课程改革较之以往的历次改革，有 着不可比拟的广度和深度，新课程标准的出台为语文教学的开展提供了宏伟蓝图．但同时对我们教师来说也 是一次挑战，对语文教育的变革也是一次突破。 关键词：高中语文；课程标准；观念转变 中图分类号：C,63 文献标志码：A 文章编号：1002—2589(2012)18—0269—02 《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称 课《程标 人参加高考的大环境下，不论是学校，还是教师，不论是家 准》)，对许多教师来说是个全新的事物，国家采用先在少 长 ，还是社会，所有人的目光都聚集在高考升学率上，都忽 数实验区试行然后逐步推开的办法，是十分正确的。这有 视了课程改革的重要性，忽视了对学生综合素养能力的培 利于及时发现问题，总结经验，保证课程改革健康、稳妥地 养。有的老师直言：“高考要改，我们教学就跟着改；高考不 向前发展。 改。谁敢改呀!”近年来，各省都在对语文的考试进行改革， 一 、 课程标准的制定没有离开基础教育的基础性 但是改革的难度很大，从目前的高考试卷中我们的确看到 我们知道，中学教育是国民教育，是基础教育，国民素 了改革的影子。只有作文试题还有些生气 ，其他如语言运 质的提高离不开基础教育，基础教育的目标就是使受教育 用、阅读试题基本上是模式，面对课程改革，有些学校的教 者具备最基本的能够适应现代社会生活需要的道德水准、 师，既要完成改革的任务 ，又要提高升学率，所以就采取了 能力水准和必要的文化修养。高中语文课程标准的基础性 两手抓的方法：一手应对课改任务，一手应对高考升学率。 主要体现在语文的基础知识和基本能力上，也就是最基本 这下可苦了老师和学生——负担何其重总是困难重重。—方 的听、说、读、写能力和交际能力。在新标准中不管是必修 面关于形成隆评价的标准和操作十分麻烦，对学分的客观性 课还是选修课，遵循了注重基础教育的这一原则。加强语 和公正性能否做到标准—致，是否能真正体现出对学生操行 文基础知识的能力的培养：是掌握课程标准最基本的要求。 的正确评价，已经受到一定的质疑，更何况所得学分与还要高 对语文基础知识的要求课程标准不仅有具体的要求，还 考挂钩，这样—来，势必成为社会关注的焦点。既然选修课已 有量化标准。这就要求我们在教学中对基础知识的学习 经占有高中语文课的大半个江山，那么高考语文试题就应 要充分结合社会实际和学生实际。要紧密联系社会现实， 该与其对接，而这又是一道难题 ，不是立马可以见效的。倘 不能脱离鲜活的材料进行命题，要培养学生注意观察生 若倒过来 ，让新课程标准下的高中语文课和现行的高考语 活的意识 ，让学生知道 ，知识的考核不可能脱离生活，一 文试题接轨，那就意味着课程改革将要走进死胡同了。 定会和社会生活息息相关。因此，无论从哪个方面讲，高 普《通高中语文课程标准》所展现的理想无疑是美好 中语文都不能忽视语文教育的基础性，我们教师在教学 的。课程改革带来的既有机遇，也有挑战。在这场挑战中， 中一定要认清这一点。 课程标准占据着绝对的制高点；语文教育战线的指战员们 二、课程标准中考试、评价的问题 正在接受挑战，向着制高点发起冲锋。