人教版二年级上册语文第六单元备课(包含单元、每课教材、详细的教学过程等)讲述.docx

第六单元 1、教材分析： 本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。主题为：做品质优秀的好少年。本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 2、教学目的： （1）学会本单元生字，正确、流利、有感情地朗读短文，背诵短文，不断丰富学生的语言积累，培养学生良好的语感。 （2）掌握每课出现的生词，并会运用有关词语说话。 （3）在读中渗透抓住人物语言、动作、神态发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。 3、重点难点： 重点：学会本单元生字，正确、流利、有感情地朗读短文，背诵短文，不断丰富学生的语言 积累，培养学生良好的语感。 难点：掌握每课出现的生词，并会运用有关词语说话。 识字6 教材简析： 这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。 本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。 设计理念： 语文是工具性和人文性的统一。《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。 教学目标： 1、 认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。 2、 正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。 3、 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学重点：读写生字；诵读课文。 教学难点：培养学生关爱他人的情感。 教学准备：音乐磁带学习。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、联系旧知，复习导入 1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？（一年级下册的识字3和识字7） 2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。 二、初读课文，认识生字 1、 自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。 2、 指名分句读课文，正音。 3、 再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。 4、 指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。） 美――丑　爱――恨　真诚――虚假　冷漠――热忱 贫――富　冷――暖　饥寒――温饱　索取――奉献 自由读，读准生字字音。 同桌对读，互相正音。如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。 你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。） 三、再读课文，继续认字 1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。 2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。板书两个词语。 3、出示词语： 爱恨　冷漠　贫富　饥寒　奉献　雪中送炭 虚假　真诚　人间　索取　永远　助人为乐 自由读词语；指名读；开火车读。 4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。 5、 书写指导：饥　饱 有什么发现？（都是食字旁；是一对反义词。） 师范写食字旁；学生练写两个生字。 四、感情朗读，体验情感 1、把刚才读过的生字、词语再放到课文中去读读，看看课文的哪句话给你留下最深的印象？ 2、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢？说说学校里、生活中助人为乐或者献爱心的事情。 小结：是啊，有了爱，我们的心永远是暖洋洋的，所以说人人献出一点爱，人间永远是春天。板书：爱 3、欣赏歌曲《爱的奉献》。 4、感情朗读：就像歌里唱的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们饱含着感情一起来读读课文。 第二课时 一、复习巩固 1、 游戏巩固生字：爱心树（读对爱心上的生字，爱心就作为奖品送给学生） 2、 找朋友游戏：把写有词语的卡片分给学生，分别找到自己的