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986-行政案例分析平时作业一、课程的性质和任务（一）课程的性质本课程是开放教育专科行政管理专业的专业选修课，主要改变灌输的教学方法，采用案例教学，以模拟政府功能运行的体例，顺应案例教学的特点，立足于全面传授行政管理的基础知识，提高学生的实际分析问题和解决问题的能力。（二）课程教学目标1、知识目标使了解行政管理学的基本知识和基本理论,理解行政机关是怎样对行政事务进行实践管理的，尤其在具体的实践案例中发现问题、解决问题，以及具体的案例背景影响；2、能力目标通过本课程的教学，使学生了解和掌握行政管理的主要内容和主要方法，尤其对现实行政事件的行政分析方法和内容，培养和提高观察、分析、思考和解决现实行政问题的能力。二、与相关课程的关系本课程应用性强，需要一定的行政管理理论知识做基础，因此该课程应该在《行政管理学》、《政治学原理》等专业基础课之后开设。同时，作为管理科学的一个分支学科与政治学原理、行政管理学都有着极为密切的联系，可以说这几门课程之间彼此联系、相互贯通，在教学过程中可以相互借鉴。三、课程教学基本要求行政管理是一门应用性很强的学科，本课程主要训练学生运用行政管理的相关理论和知识来解决公共管理活动中的实际问题，作为公共事务中的参与者来系统分析已发生的真是而典型的行政实践的过程、行政行为和方法等，总结公共行政的原理、原则和方法，从而加深对行政管理基本理论和基本方法的把握和理解，提高分析问题和解决问题的能力，体现出行政管理的科学性、实践性和应用性的特征。四、教学方法和教学形式建议1．网上教学与辅导的设计和要求行政案例分析课程网上教学的形式和内容主要有：教学重点和难点、平时作业布置、典型案例及分析、综合练习题、期末考试说明或复习指导、疑难问题解答等。各教学班应组织学生积极参与网上学习，重要教学信息要及时下载印发。2．实践性环节的设计和要求 本课程的实践性极强，应改变以往满堂灌的教学方式，以学生为主体，教师为主导，引导和调动学生的积极性和主动性，注重实践环节。学习本课程的实践性环节主要是：（1）独立思考：任课教师选取典型案例后，发给每个学员，并给予一定时间由学员独立完成分析的准备工作。在这段时间内，学员要认真阅读案例，仔细研究每一个细小的情节。在阅读的基础上，学员要独立地进行思考，提出自己的分析意见或结论，准备好课堂讨论的发言提纲。（2）课堂讨论：在任课教师选取典型案例，由学员围绕行政案例中案情的分析和解决问题的方案，结合相关的理论知识，发表各自的看法，并阐述自己的理由。讨论中，教师要注意引导学员各抒己见，互相揭示矛盾，向别人提出挑战，以便引起争论。通过争论，个人在吸收其他人意见的基础上，进一步完善自己的观点。课堂讨论时，还要安排专人做记录。课堂讨论以口头发言为主，书面发言为辅。（3）角色扮演：任课教师可根据行政管理案例的情节，适当指定学员扮演一定角色。每一个学员都应当自觉地进入角色，把自己置身于案例情节中，扮演好主要角色。（4）小组讨论: 安排学生以小组为单位，对教师提供的案例或作业进行分析、讨论，完成小组分析报告，并在课堂上进行演示。五、课程教学要求的层次行政案例教学是一项比传统教学方法更为复杂的系统工程。它既要遵循一般的教学规律，又有其本身的特殊要求。因此，行政管理案例教学在整个实施过程中应当注意充分体现自身的特点。首先应做好理论准备。课程教学应对案例分析法的概念、行政案例的特征、类型与功能、行政案例的教学与分析做详细的说明，令学生掌握案例分析的方法和步骤。另外，行政案例分析教学的基础是行政管理理论，因此在实施案例分析之前要进行必要的行政管理理论准备。这样安排，有利于学员用公共管理学的基本理论来分析实际问题，从而加深分析、理解实际问题和行政管理基本理论的深度。理论准备应根据不同类型的学员的具体情况，或繁或简，既可采取讲座的形式，也可以规定书目让学员自学。第二，结合行政管理的相关理论对案例进行分析。本课程的教学主要以案例教学为主，应充分调动学生的积极性参与对案例进行分析和讨论。课程教师切忌子说自唱，应采取课堂讨论、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与。在每一个案例讨论结束后，应由教师进行实时的总结。主要任务是归纳、评析学员中具有代表性的分析意见，对讨论的情况作出评价，同时就讨论中的各种代表性意见所涉及的理论问题作出分析。第二部分 教学内容和教学要求一、行政案例概述（一）教学内容第一节 行政案例的概念、特征及其类型一、什么是行政案例分析法二、行政案例的基本特征三、行政案例的类型第二节 行政案例的功能一、提供实际知识的功能二、为案例使用者提供一个集思广益的机会三、有助于提高学生分析问题的能力和作出决策的能力四、有助于加深对行政学理论和方法的理解及运用五、有助于培养学生学习的主动性、创造性和参与性六、有助于培养学生对行政管理互动的