人教版九学年建设社会主义精神文明教学设计.docVIP

建设社会主义精神文明　教学设计 时间: 月 日 节 班级:初三5班 科目:思想品德 授课教师:陈紫华 章节:第三单元 第八课 第一框 一、教学目标 1.知识目标:知道发展中国特色社会主义文化的重要性；正确理解我国先进文化的前进方向的基本内涵；概述社会主义精神文明建设的主要内容；知道精神文明建设的中心环节和基础工程；知道精神文明建设的根本任务。 2.能力目标:引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展都具有重要作用和意义，从而深刻理解“社会主义精神文明，是改革开放和现代化建设的重要目标，也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证”。 3.情感、态度与价值观目标:从情感上认同先进文化的前进方向，辨识并自觉抵制各种落后、腐朽的文化；自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，反对形形色色否定马克思主义指导地位的做法；自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民。 二、教学重点 社会主义精神文明建设的主要内容。 三、教学难点 发展先进文化的重要内容和中心环节。 四、教学过程 1.新课导入 “风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”（配合音频素材中的《黄河大合唱》，以增强感染力） 这是一个民族遭受压迫和欺凌的危急关头发出的怒吼！当时，多少中华儿女唱着这首歌走到了一起，又一同奔赴抗日前线；今天，这一激动人心的旋律仍时刻给我们极大的震撼力！为什么一首歌会穿越时空而不朽？为什么一首歌会牵动不同时代亿万人民的心？这就是先进文化的力量！ 教师提问:那么，什么是先进文化？为什么建设先进文化？我们应该如何加入到先进文化的建设中去？这就是本课所要探究的问题。下面我们首先来学习第一框题。 2.新科讲授 板书:一、先进文化的前进方向 1．列举几种学生所熟悉的不文明行为； （1）在公交车上你推我搡，互不相让； （2）有人在公共场合因为一点儿小事大吵大闹； （3）遇到困难向人求助时，无人理睬； （4）个别人在网络聊天室里肆意谩骂他人； 师:你是否遇到过上述经历？ 师:那么，当时你有何感受？不文明行为对我们自己、对他人的生活和情结有什么样的影响？ 生:(学生谈感受) 师:通过大家刚才体会与感受，我们是不是可以得出这样一个结论：无论一个人、一个家庭，还是一个单位、一个地区、一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。 那么对于一个社会的发展来说，就更是如此。社会主义社会是物质文明、政治文明和精神文明相辅相成、协调发展的社会。只有三者协调发展，才是中国特色社会主义。 播放《惊涛骇浪》或《长征》片段，了解剧情。 师:这些影视剧反映了一种怎样的精神或意志品质？请大家发挥自己的聪明才智，说说自己最想说的，说说自己能说的感悟。 生:(省略) 师:那么，什么是先进文化？在当代中国，我们所指的发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。 请大家观看《马克思主义中国化的飞跃》、《马克思主义传入中国》片段，体会与感悟辛亥革命之后中国呈现出人们完全没有想像到的一番景象。 生:为什么马克思主义吸引了那么多的中国先进分子?马克思主义的传入对中国革命产生了哪些深远影响?马克思主义的传入对中国文化产生了哪些影响?在新的时代条件下，建设中国先进文化，为什么要坚持马克思主义的指导地位? 让学生对课前收集的有关精神文明建设的报道资料进行分类。 师:在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。具体说来，社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一是思想道德建设；二是教育、科学、文化建设。 大家都经常能听到这样的名人名言：“科学技术是第一生产力”（邓小平）、“学习成就人生，知识改变命运”、“教育是一个国家创新能力的基础”、“人才资源是第一资源”、“活到老，学到老”、“科教兴国”等等。这些名人名言给我们以什么样的启示呢？ 生:(省略) 3.小结 我们伟大的改革开放的总设计师邓小平同志曾经说过：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量”。这充分说明了发展教育和科学在我国社会主义现代化建设中的重大作用和地位。 为此，在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育、科学、文化建设犹如车之两轮、鸟之两翼，同等重要，不偏废。 4.板书设计 让学生身临其境。 此问对学生理解起来，可能有点难度。可适当指导学生解读教材P101相关链接部分内容。 以拓展学生的思维空间，激发学生的灵感。