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六年级毕业复习（句子）句子的构成 句子是由词和词组构成的、能够表达完整意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。按照句子的用途和语气，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。句子的类型句子按结构可分为单句和复句两大类。 单句：指不可以再分出分句的句子。 复句：是由两个或两个以上的单句所组成的比较复杂的句子。单句与单句之间，一般用关联词连接。常见的单句类型定义例句陈述句用来说明事实的句子你要回家。疑问句用来提出问题的句子你喜欢看书吗？祈使句要求听话人做某件事情的句子请你把那本书递给我。感叹句用来抒发某种强烈感情的句子桂林的山水真美啊！双重否定句先后运用两个否定词表示肯定语气的句子没有人不说蔺相如是个机智勇敢的英雄。设问句先提出问题，再做出问答的句子语文很难学吗?我看不是。反问句用疑问的形式表达确定的意思的句子这么美丽的地方，怎能不让我们喜欢呢？“被”字句把主动句中的宾语提到主语前，中间加上“被”字的句子枝头的花被一夜的春雨全部打落了。“把”字句再主动句的主语后面加上一个“把”字，并把宾语提到谓语前的句子一夜的春雨把枝头的花全部打落了。常用修辞手法复习（1）比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。（4）排比。由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（5）对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（6）设问。明知故问，自问自答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：海底是否没有一点声音呢？不是的。（7）反问。只问不答，答案暗含在反问句中。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。句末一般打问号，有的也可打感叹号。其作用：加强语气，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？说说下面句子使用了什么修辞手法。1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ）5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）6、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）7、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）8、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）9、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）10、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）11、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）12、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（ ）13、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得让你可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ）14、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）15、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）16、书是人类进步的阶梯。（ ）17、桂子开花十里香。（ ）18、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）19、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（ ）20、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）反问句、陈述句改写练习反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将