关于主题活动《桥梁承重实验室》的案例分析.docVIP

关于主题活动“桥梁承重实验室”的案例分析 活动背景： 教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象，引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。》就是贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法，培养他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探索生活现象的兴趣。材料引起幼儿兴趣激发幼儿探索的欲望，引发起幼儿产生摸一摸、试一试的愿望。通过动作操作让幼儿对自己的判断进行验证，）由于学前期的幼儿年龄较小，思考问题比较浅显、直观，，解决问题和困难大胆操作、探索。） 案例分析： 科学活动《》，从实际生活中取材，活动环节步步深入，符合循序渐进的教学原则，幼儿在实践中探索，从探索中汲取新的知识，培养了幼儿的兴趣，贯彻了“做中学，做中求进步”的教学理念。让幼儿我们大班的孩子特别喜欢玩，由于准备了充足的操作材料，如：，每组满满的一篮子，我发现在玩中他们学习的兴趣比较浓厚长久怎样让孩子们在玩的过程中有所收获、使玩变得更有意义?创设宽松自然的课堂气氛托兰斯认为：探究创新能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。《纲要》提出：创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励孩子参与孩子交流活动。为此，在科学活动中我允许幼儿提问，给幼儿自由讨论的时间；在操作活动时，允许幼儿自由走动，观察其他幼儿的实验操作过程，互相帮助。我还通过支持和鼓励来调动孩子参与交流活动的积极性，创设良好的心理环境。2、提供丰富材料，为幼儿发展开渠。 《纲要》中提出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行条件。这些材料暗含着幼儿通过操作和使用能够达到的适宜的教育目标和内容，这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，这些材料应具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们；材料应该有较广的余地，使幼儿能用多种不同的路子进行研究、探索，有不同的发现。”在活动过程中，我为幼儿提供了让幼儿去感知、去探索，让幼儿观察现象。幼儿看一看，想一想，玩一玩，动一动，发现允许失败?鼓励探索。 ???? 幼儿大胆操作，在操作中不断创新是幼儿园科学活动的指导之一。在实验中幼儿不能避免的是操作中的失败，这时教师要善于指导幼儿正确面对失败，鼓励幼儿要在失败里总结经验，进行更大胆的操作与探索。例如：就这样，在的带动下，他表扬肯定激励评价。创新是激励出来的，是培养出来的，这要求教师要培养幼儿对自己创新能力的自信和获得创新成就的勇气，激励幼儿探索选择新途径、新方法处理问题，教师应善于使用夸奖的言辞，友好的微笑，信任的眼神和热情的鼓励来激发幼儿不断创新的欲望和需要。比如：就这样，在的带动下，他激发了孩子的创新意识。 4