一学年语文S下册第一单元教案母稿.docVIP

第一单元 教学内容 1.有趣的汉字 第几课时 一 备注 课 型 讲读课文 主备人 谢芳 教学目标 让学生在组内展示收集到的资料。 从学生的回答中对课文进行预设。 自读课文，进行标记。 小组自主探究答疑时，让组长进行评价。 教师点拨重点生字词语 1.过程与方法： 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能， 2.知识与能力： ①认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 ②正确、流利地朗读课文。。 3.情感态度与价值观： 受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点难点 1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 3.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学准备 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。 教学过程 一、学生自学，初测找疑 1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字） 你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？ 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。 5.自读课文，圈画生字。 6.拼读识记生字，给生字注音，组词，思考记字方法。 7.标记文中难记的字词和不理解的句子。 二、组内合作，探究答疑 1.同桌互相检查生字识记情况。 2.组长利用生字卡片检查生字识记情况。 3.组内齐读课文. 三、组际交流，点拨解疑 1.课件出示本课带生字的词语。 ①小老师教读。 ②小组轮读。 2.出示本课的认读生字。 ①点小组轮读。 ②“找朋友”游戏巩固生字。 四、再测巩固，拓展引疑 我会将音节补充完整。 X y m ì ì 写 元 毛 字 示 2.猜字谜。 十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ） 板书设计 有趣的汉字 爷 桌 您 羊 成 表 休 息 教学反思 第一单元 教学内容 1.有趣的汉字 第几课时 二 备注 课 型 讲读课文 主备人 谢芳 教学目标 教师对学生提出的问题进行预设。 组内交流。 集体汇报。 小组汇报。 教师巡视。 1.过程与方法： 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能， 2.知识与能力： ①认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 ②正确、流利地朗读课文。 3.情感态度与价值观： 受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点难点 1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 3.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 教学准备 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图，生字卡片。 教学过程 一、学生自学，初测找疑 读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 总结疑难： 1.这课有几个自然段？ 2.这些汉字怎么有趣？ 二、组内合作，探究答疑 1.小组合作读课文。 2.小组交流，说说汉字怎么有趣。 3.组内交流识字方法。 三、组际交流，点拨解疑 （一）集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。 （1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 ①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 ②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 ③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。 ④教师贴用图画出事物 ⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。 你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？ （2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 ①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。 ②演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。 ③教师演示把两个字合在一起。 ④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 ⑤启发学生结合以前学过的汉字和课