一年级上册识字2教案[第一课时].docVIP

一年级上册识字2教案(第一课时) ???教学目标: 1．识记本课7个生字，理解生字组成的词语。 2．按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3．初步训练学生健康的生活常规。 4．熟读韵文。 教学重点： 识字，读韵文。 教学准备： ? 课件，卡片 教学过程： 一、谈话导入。 小朋友们，你们再过两个月就是一年级的小学生了，你们喜欢上学吗？（ 喜欢 ）老师也非常欢迎你们来到我们漂亮、崭新的学校。上学之后我们应该怎么做呢？（回答正确、表现较好者，颁发奖品）要上学了，我们能不能像幼儿园时，想几点到校，就几点到校呢？（不能），作为小学生，就应该按照小学生守则来做，不迟到，不早退，听从教导，认真学习，做一个品德高尚的好孩子。 谁能说一说，平时早上几点钟起床，起床后又做什么呢？。 ??? 今天我们一起认识一下大家每天上学有关的词语。 二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。 2、反馈指导。 　　指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh 3、自由朗读韵文。 三、诵读词串，认识事物 1．课件导入情景。 2．出示? 太阳?? 闹钟?? 小鸟???? 师述：太阳公公张开了笑脸，闹钟正响，小鸟欢快地叫着，一个明媚的早晨，一天的生活开始了。 1．谁能把这行读好？指读，齐读。太阳咪咪笑，闹钟丁零响，小鸟叫喳喳，他们仿佛在说什么呢？ 2．过渡：太阳，闹钟，小鸟告诉大家天亮了，新的一天开始了。那同学们这时候该干什么呢？ 3．出示? 穿衣? 下床?? 起早 ?? 先一个词一个词地读，再连起来读。 ?? 指名读，开火车读。 ?? 看着这个画面，你能说说画面上的内容么？指导说话。 渡：大家起床后做了些什么事呢？ 4．学习第三行??? 刷牙? 洗脸?? 用餐 （1）指名说。 （2）先做什么，后做什么，再做什么？ （3）请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。 师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。 5．游戏：找朋友 渡：大家每天生活都有规则，吃完了早饭做什么呢？ 6．学习第四行? 上学?? 升旗?? 做操 ?? 相机进行说话练习，如早上你怎么来上学的？ 先一个词一个词的指名读，再连起来读。 7．拓展：做过操后，你们还会干什么呢？ 8．游戏：排排队 四、熟读韵文 师述：这些词虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来很美，就像是一首小诗。所以我们叫它韵文。好，现在我们一边看图，一边读读关于我们生活的韵文。 1．学生做正，捧书轻声读文。 2．大家读得很顺，很好听，知道为什么吗？因为每行的最后一个字是押韵的，你们读的真好，老师也想来读一读了。 3．师范读，强调韵尾。 4．要想读的好啊，要一边读，一边在脑子里看电视一样，想像词语的意思，课文的内容，还可以边读，边做动作。 5．齐读。 五、学生字，写生字 出示? 太?? 小?? 下 1、复习笔画?? 横?? 撇? 点 2、教新笔画?? 竖钩?? 学生描红 ，临写两个。 3、指名说笔顺，学生书空。 4、师范写。 5、学生观察这三个字在田字格中的位置，交流。 6．做准备动作。（头正，腰直，脚放平，一尺，一拳，一寸心中记） 7．学生描红，临写。 8．教师巡视，指导，随时评价。 教学设想：《识字2》是《国标本（苏）语文》一年级上册的教学内容。它以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床?、洗漱用餐、上学参加做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得，上好一年级语文课，如何调动学生积极性是关键。因而教学本课，我意在从以下两方面着手：1、情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。2、 动画评价，寓读于乐。赞可夫认为：教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。我让孩子们熟悉、喜爱的维尼小熊走入课堂，根据学生的认读情况，时而吃苹果，时而受蜜蜂蛰，憨态可掬的形象让学生在轻松、活跃的气氛中认识词语、提高能力。教学过程：一、复习旧知，在歌声中入境1、出示文中部分音节，指名认读。2、师述：以前的本领小朋友学得真好！今天，让我们继续在学习的海洋中遨游吧。（放歌曲《小二郎》）【这一环节，首先复习与本课内容相关的音节，为学习新知作铺垫，体现教学的循序渐进原则；然后借助学生熟悉的歌曲创设情境，渲染气氛，激发学生学习新知的热情，让他们