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关于班主任队伍建设的案例分析 丰泽区职教中心 施志坚 一、现状 随着招生制度的转变以及高中扩招的影响，中等职业学校的招生面临着前所未有的巨大压力，特别是近年来中职的生源质量不断下降，许多学生文化基础差，思想道德素质低，甚至一些学生经常打架斗殴，逃学上网，破坏公物，随意顶撞老师等，诸如此类的违纪现象导致班主任工作量和工作难度的增加，给中职学生的德育工作带来了严峻的挑战。学生管理主要靠班主任，而班主任既有教学任务，又兼任班主任工作，导致班主任的监控不是很到位。 二、原因分析 由于受社会上“高中热”的影响，不少家长不愿意让子女进职业学校，在校的中职生在初中阶段普遍没有养成良好的学习和行为习惯，他们中的大多数人都有一个共同的特征——不喜管束和无心向学。许多学生有这样一句口头禅：“是爸爸叫我来读书的”，而这部分青少年正在源源不断地进入我们的职业学校。学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生的主要成份，他们大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，存在许多难以自我逾越的障碍和缺陷。 一是延续性强，全程跟踪有利于更好地管理学生。专职班主任从学生入学直到毕业均一直跟随，具有较强的延续性，不易出现学生管理上的缺漏，有利于与学生相关的信息及时传达，有利于责任到位；另一方面，专职班主任的设立也有利于学生快速适应学校各方面的生活，快速形成对老师和学校的认同感。 二是职责明确，有利于有针对性地对学生进行思想引导和心理健康教育。中专生正处于青春期，容易冲动，生理上虽已经趋于成熟，但心里还很不成熟，专职班主任可以有更多时间观察和研究学生的状态，有针对性地引导学生，对他们进行思想教育。 三是分工清晰，有利于解决兼职班主任工作不到位的情况，使教师专心从事教学工作。随着竞争的日益激烈，社会对人才的思想、知识、技能等各方面都提出了更高的要求。班主任的工作需要付出更多的时间和精力，兼职班主任可能不能满足这种需求。专职班主任的设立，将缓解了教师的压力，使科任教师可以用更多的时间研究如何提高教学，同时学生的思想行为、课堂违纪方面问题也可以及时得到发现和解决。 四是人员固定，有利于学生管理工作的完善和发展。专职班主任制的实施，保证班主任人员固定，保证业务培训、工作评估等工作的针对性和延续性。? 五是加大班主任工作制度建设，要在组织建设和思想建设方面形成切实可行的专职班主任管理制度。在组织建设方面，一是要形成固定每周一次的班主任例会时间，除布置工作外，鼓励班主任发言，畅谈自己管理班级的所学、所感、所悟。二是要开展每月一次的业务培训，通过看录像、听报告、参观兄弟学校、加强经验交流，以提高班主任对班级的组织能力、对突发事件的解决能力、对学生的洞察能力、对自我的发展能力、对工作的创新能力。三是每年暑假要开一次班主任工作经验交流会，要求班主任每人写一篇班级工作心得，汇编成册，并推荐优秀文章发表。四是每年暑假要对新班主任进行一次上岗培训，明确带教老师，从一开始就树立他们“育人为本”的教育观、“认识学生、了解学生、研究学生”的学生观、“发挥学生潜能”的人才观、“以学生发展为核心”的教育评价观。五是每年要进行班主任年度考核，并根据考核成绩和所带班级情况进行优秀班主任评比，年度考核不合格的班主任不再续聘。六是要随着学生人数的增加或减少，相应地调整班主任队伍的结构，做到班主任有进有出，优胜劣汰。年龄结构上做到老中青相结合，知识结构上有提升，形成一支年龄、文化结构合理的队伍。七是要积极探索与军队共建的方式，聘请军人作校外辅导员，与班主任共同引导学生健康成长，利用军人的优势，定期开展“国防建设”、“组织纪律”、“文明严谨”等各项活动，有利于学生成长、成才。在思想建设方面，首先，要强化队伍建设，将定期培训、经验交流、学业务、学政治作为长效机制，坚持不懈，提高班主任思想政治素质和业务水平。其次，要鼓励和支持班主任开展德育研究、工作研究，提高认知问题的能力和水平，提升班主任的专业水平和职业能力。对在外发表论文的教师给予一定的奖励。第三，鼓励和支持班主任积极开展学生心理健康教育和辅导工作，普及学生心理健康知识教育。