三学年上册语文第一单元教案.docVIP

第1课 我们的民族小学 一、教学目标 1.识记5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”的字形，读准字音。会写12个生字。正确读写“平坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇”等19个词语。 2.正确有感情地朗读课文，了解我国多民族的国情。 3.初读课文，了解课文大致内容，理清课文的叙述顺序。 4.梳理确立课文预习方法。 二、教学重点 1.识记5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”的字形，读准字音。 2.会写12个生字。正确读写“平坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇”等19个词语。 三、教学难点 1.正确规范的书写生字词。 2.了解我国不同民族的风情文化。 四、课前准备 1.多媒体课件 2.音乐 五、教学课时 2课时 第一课时 一、揭示课题，激趣导入： 1. 师：在我国的西南边疆地区有许多不同民族居住在一起。他们虽然有着不同的服饰、不同的风土民情，但是他们却能和睦共处。这些不同民族的孩子们都在同一所学校学习，因而这所学校就被称作“民族小学”。现在，你们想不想去到这所“民族小学”参观那里的生活呢？那就赶快打开书P2齐读课题——我们的民族小学。【边说边出示PPT：不同民族的居民、孩子、学校】 2. 师板书课题，提示“族”字写法。【我们的民族小学】 3. 师配乐范读。（2ˊ22〞） 二、初读课文，教预习法 1.师：这所民族小学美不美呢？我想你们也迫不及待地想去那里看一看了，现在就请你出声朗读课文，读的时候标好自然段，再把没有见过的字圈出来。 2.帮助学生整理预习方法 （1）师：一共有几个自然段呢？ （2）我刚刚看到有许多同学碰到了自己不认识的字，这时我们该怎么办呢？看看谁是我们的预习小能手，能给大家想个好办法？ （查字典、查书后生字表一） （3）师随生说整理板书预习方法：我们来整体梳理一下预习一篇课文的方法，让我们的预习能够省时高效！在预习一篇文章时，我们首先要把课文通读一遍，标好自然段。遇到不认识的生字词，可以先翻看书后的生字表一或者用部首检字法查字典，然后把音标注在生字的上面。【板书：1.读文 2.标段 3.生字表一 4.查字典】 三、利用预习方法，学习生字 1. 师：从这篇课文中跳出许多生词朋友，看看我们能不能利用刚刚所整理的预习生字的方法和他们打声招呼？ 2.出示：坪坝 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 摔跤 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇晃 鲜艳 3.请五名学生各领读一行，范写“戴”、“雀”、“舞”。 4.齐读生词，复习巩固。 四、梳理文章结构 1. 指名分自然段朗读 2. 反馈课文的叙述顺序：上学——上课——下课，并找到相应的段落。 五、作业 1. 抄写课后生词，每个2遍。 2. 学探诊一至四题。 六、板书设计 我们的民族小学 第二课时 一、回顾导入 师：上节课，我们已经知道了这篇文章是按照：上学——课上——课下的叙述顺序写的。今天，让我们再次走进这篇文章一起跟随作者看看民族小学学生的幸福生活。 二、品读课文 1.默读课文，出示自学提示： 作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从那些语句中体会到的？把你找到语句用曲线画出来。 2.小组交流讨论，全班交流汇报 作者怀着自豪、赞美的感情 三、第一自然段： 1. 师：请你们轻声读第一自然段，找一找是什么原因使得作者产生了自豪和赞美的感情呢？ “大家穿戴不同，来到学校都成了好朋友” 写出了这所学校的民族特色，以及团结的特点。 “那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。” 我们的民族小学，四周的景色是怎样的？（开满绒球花、太阳花） “鲜艳的民族服饰” 美丽的景色加之鲜艳的民族服饰才把学校打扮得“更加绚丽多彩”，写出了学校美的特点。 “同学们向在校园里欢唱的小鸟……向高高飘扬的国旗敬礼。” 排比句式。 表现了孩子们非常有礼貌、友爱。 2.指导朗读：学习完第一自然段，我们仿佛都看到了哪些情景？ 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？谁来用你的朗读表达喜爱之情？ 过渡语：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。 四、第三自然段： 1.师：上课了，同学们都是怎么做的呢？（指名读）其他同学找出描写民族小学学生上课时的语句，画出来。 2.“上课了，不同民族的小学生……那声音真好听！” ⑴ 师：从这句话中你感受到了什么？（同学们认真上课的情景。）【板书：认真读书】 ⑵ 师：来自不同民族的孩子在语言习惯方面都各不相同，虽然也许他们的发音不够标准，感情不是特别充沛，但是面对一篇课文时，他们会想…… 当他们遇到了不懂的问题时，他们会