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Unit2 In the library
单元教学计划
一、教学目标：
1.?能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.?能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3.?能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4.?学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）
：
教学目标：
1.?能听懂、会说、会读、会写单词in, run, eat, talk.
2.?能听懂、会说、会读单词library, shh, shout, here, sleep
3.?能听懂、会说、会读日常用语Don’t shout/eat/ . . .
4.?学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。
教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写。
教学准备：
1多媒体、录音机、磁带
2.事先安排几名学生在上课做open…, close, run, shout, talk, eat, sleep等动作（安排他们坐在前排）
教学过程：
一、Greetings
?Ss:（学生边说边做）Stand up.
Unit 2 In the library 第二教时
一、教学目标：
1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。
2. 会对四会单词书写教学重点：
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .
1.句型：Don’t shout/eat/ . . .在情景下的正确运用
2.词汇：library，shout 的发音及talk的正确拼写教学准备：
1. 多媒体、写有Don’t shout/run/. . .的条形卡。
2.?拍摄一些不文明的画面。
教学过程：
一、Greetings
二、Review
1.?????? 出示句型条形卡，指明学生认读句子。
2.?????? Listen and act
T: Stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Don’t stand up.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Open your books.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
T: Don’t open your books.
Ss: Yes, Mr./Miss . . .
. . .? . . .
3.?????? 播放Cartoon time 的动画，学生给画面配音。
三、Fun time
1.?????? Draw and say
1）? 教师在黑板上画人物shout, eat, run, talk, sleep, drink的简笔画，学生说出相应单词。教学?? “drink ”
2）? 请学生上台在每个简笔画下写出单词。
2.?????? 就“shout”示范标识的制作。
T: We all know what we shouldn’t do in the library. The boy is shouting. What should we say to him?
Ss: Don’t shout.
教师示范画标识。
3.?????? 学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）
4.?????? 小组活动，谈论制作好的标识卡片
四、Consolidation
出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：
1.?????? 戏院里
T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?
Ss: Don’t talk here.
2.?????? 公交车内
T: On the bus. A child is running. What should we say to him?
Ss: Don’t run here.
3.?????? 公园里
T: In the park. A girl is sleeping on the bench. W
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