清华大学土力学精品课建设.pdf

清华大学土力学精品课建设 于玉贞+ 李广信张建民张丙印 张建红 陈轮介玉新胡黎明 (清华大学水利水电工程系 北京 100084) 【摘要】清华大学水利系土力学系列课程是传统优秀课程土一，2004年被北京市评 为精品课程．2005年被认定为清华大学精品课程。丰文舟绍清华大学土力学精品课建设情 况，包括土力学课程的历史沿革、教学内容、教师队伍、近年来的主要教学成果、教学条件、 教学方法和教学手段、教学效果以及课程建设规划等。 【关■词】土力学精品课 啊土力学课程历史沿革 我国土力学界前辈陈操生教授于1948年获得美国哈佛大学博士后回国到清华大学，随后 创建了清华大学土力学课程和土力学实验室。当时是全国开设土力学和实验室及编写教材最 早的大学之一；后经我国土力学及岩土工程学科的奠基人黄文熙院士以及土力学教学大师陈 仲颐教授等学者的组织和努力，迄今已经形成了一个注重精讲多练、注重能力培养、面向工程 实践、面向一流水准的课程体系，长期以来在全国土力学教学实践中起到了一定的示范和辐射 作用，具有较为广泛的影响。 土力学课程组多年来一直坚持实践教育的环节。不论是20世纪60年代开始的因材施教 活动，还是20世纪80年代开展的自选试验课程，以及20世纪90年代起开展的SRT活动，都 主要是让同学在实践活动中，学好课程，培养能力。胡锦涛总书记在大学学习期间，就是土力 学的“因材施教”学生，在1965年清华大学给当时高教部关于“辅导员工作的报告”中指出提 到：“他除完成一般学习任务外，还选修了土力学试验，教师反映他独立工作能力强，有创造性 的见解”。20世纪80年代开展的自选试验结合小浪底土料进行系列三轴试验，确定有关模型 参数，进行数值计算，学生反映收获很大。他们中不少人已经成为我国水利水电工程建设中的 技术骨干。 *于玉贞，博士，副教授．所长，主要从事边坡工程方面的研究。 仁生 l土力学教育与教学l——第一届圭国土力学教学研讨舍l论文童卜 我校毕业的土木、水利等专业的校友对于他们在大学期间的《土力学》课程都有深刻的印 象。“中国土木工程学会土力学及岩土工程分会”现挂靠在清华大学岩二L工程研究所，目前我 们土力学教学组成成员中有常务副理事长、副理事长、正副秘书长、理事及名誉理事7人，在国 内外土力学界有重要影响。 自2004年被评为北京市精品课以后，一年来土力学课程建设又取得了很大进展。例如： 获得2004年清华大学教学优秀成果二等奖；北京市教学成果二等奖；2005年《高等土力学》教 材被评为北京市精品教材，也被评为教育部指定教材；土力学试验和高等土力学获2005年 清华大学优秀教学软件一等奖；一批年轻教师投入土力学教学并逐渐成为教学主力，水利系 在清华大学教学效果一直名列前茅，常常是第一名，而±力学教学组的教学成果在水利系处于 前列。 目教学内容 2．1本课程在专业培养目标中的定位与目标 清华大学的本科学生是来自国内的最好的学生，其办学目标是建成研究型大学，在2011 年跻身于世界一流的大学。为此本课程的教学目标和定位是：坚持精讲多练、注重能力培养； 面向工程实践、跻身世界一流。我们所培养的水利土木工程专业的学生很多将会成长为从事 水利、土木工程和建设管理的高层次人才，他们的创新能力是我国水利土木事业可持续发展的 关键因素之。在他们走出大学校门之前，应重视培养他们理解、分析和解决问题的能力，培 养他们的创新能力。基于此，土力学作为院级平台课，课程建设目标是：在保证讲授、讨论、作 业、考试考核和教材等诸要素并重的前提下，强调课程的基础性，重点展示课程的前沿性和时 代性，重视课程的实践性。提升各教学要素在培养学生能力和素质方面充分发挥作用，争取国 内领先和世界一流。 2．2知识模块顺序及对应的学时 按照对学生的能力培养将土力学重组为三个模块，概括为： 土力学的理论——培养理性思维和分析能力；对应的课程是《土力学(1)》是院级平台课， 3学时，嗣； 土力学的应用——培养实用计算和工程判断能力；对应的课程是《土力学(2)》，系级平台 课，2学时／周；《城市岩土工程》、《城市水环境》、《地球与人类环境》等，均为本科选修课，2学 时／周； 土力学的试验——培养试验设计和研究工作的动手能力，土力学试验部分与土力学理