清华大学高水平运动队“学训结合的实践与理论.pdf

清华大学高水平运动队“学训结合’’ 的实践与理论 口颜天民高斌于芬陈效中杨丽茹 (清譬大学北京100084) 1．问题的提出 高校试办高水平运动队是我国多形式、多渠道、多层 次培养德、智、体全面发展的优秀体育人才的一项重要战 咯措施。1987年，原国家教委发布了《关于普通高等学校 试行招收高水平运动员工作的通知》，1995年，国家教委 又提出逐步实现组织大学生运动队参加世界大学生运动会 的目标，并希望通过积极的努力，使大学高水平竞技人才 能够达到以下基本要求：(1)具有世界级的运动竞技水 平；(2)具有符合社会要求的高尚道德水准租良好素质， (3)具有经过大学培养后所掌握的科学文化知识；(4)具 有较强的心理承受能力和社会实践能力。 竞技体育是通过运动训练和运动竞赛来实现其社会影 响和文化贡献的。大学高水平运动队的发展，既是提高大 学体育竞技水平和丰富学校文化生活的需要，也是大学教 育与培养功能的具体体现。 我国竞技体育人才资源缺乏，不少家长不太赞成自己 的子女从事竞技运动，主要原因是怕中途被淘汰，就业无 保障。依靠大学，吸收中学和业余体校中运动和学习成绩 都拔尖的学生继续深造，进行“学训结合”的培养，是消 除运动员及其家长后顾之忧的最佳方法，对于我国竞技体 图1学训结合的总体思路 育的持续发展和培养德智体全面发展的优秀竞技人才具有 十分重要的意义。 3．2学习与训练的时问安排 时间是训练的保证，训练是时间的利用，专业运动员 800～2 2．研究方法 的年训练时间约为1 000t|、时，而学生运动员的年 1 训练时间约为900 000d、时，差异是显著的。学生运动 以清华大学高水平运动队为研究对象，通过调查法、 员因为比赛的原因。每年还影响约200学时的课程学习。 访谈法及实证分析法进行研究。 因此，学生运动员在训练安排上一般采用全年周期，周训 练约为18～20小时。在学习时间上则主要考虑4～6年的 3．结果与分析 长期安排。对于教练员、运动员、．管理者来说，训练时间 要紧，学习时间要醒。竞赛安排要精。 3．1 “学训结合”的指导思想 3．3导师安排 “学训结合”是清华大学高水平运动队运作的根本特 在清华大学高水平运动队的学习安排上，有专门负责 点，是在保持学生正常学习的前提下，充分挖掘学生运动 课程学习的教师，解决课程的安排、进度的调整、与教练 员在体育运动方面的潜质，发展他们的竞技能力，提高运 员的协调等问题。 动成绩，使之在运动成绩达到相当水平的情况下，对科学 3．4竞赛的安排 文化知识的积累和掌握也达到国家对青少年教育的正常要 清华大学高水平运动队中已有一批运动员具备了参加 求。使学生运动员全面发展。因此，具体的指导思想为： 全国专业比赛和国际比赛的能力，一方面反映了训练水平 “正常学习与长期训练协调，竞赛安排与课程调整合理， 和竞技水平的提高，另一方面也对学生运动员学习和竞赛 假期补习与教学计划统一，知识积累与竞技提高同步”。 的安排提出了新的课题。因此