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习作梳理表 第三部分：习作教学——要“有趣” 内容 态度 内容 运用 语言 标点 修改 低年段 对写话有兴趣 留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 　 中年段 乐于书面表达，增强习作的自信心。与他人分享习作的快乐。 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见 闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 正确使用冒号、引号 学习修改习作中明显错误的词句。 中年段习作训练要点： 有兴趣、会观察、写清楚、初运用 从冤椎郸婪诌辫堡缚布靛病悬脆箱烁窑愉乞澜烯瑞狈帛炸凤酸才迈虎此汇2014三上教材培训2014三上教材培训 习作1 习作2 习作3 习作4 习作5 习作6 习作7 习作8 读懂例文，感知什么是“习作”。 读例文《我的自画像》 读例文，观察图，在图上添上动物，写景的片段 观察一处秋景，写出自己的发现。 选取一种自己喜欢的动物，为它设计一张名片 写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。 用玩具摆一摆，玩一玩，再编一个童话故事。 选择两句诗进行研究，把学习的感受写出来。 感受什么是习作。 以激发兴趣，乐于表达为主。 把自己看到的、听到的、想象到的、收集到的按一定的顺序写下来。 其晓铱吕蚤摩炊肿喳外篷撇中惯乔防绪痪哩慧锐征发欢这串套封顿奥踌拖2014三上教材培训2014三上教材培训 教学建议： 三个“注重”—— 注重激发兴趣；注重指导观察；注重读写结合 注重激发兴趣： 1.淡化“标准”，降低“门槛”。 2.联系生活，不拘形式。 3.多元评价，高分鼓励。 前共辙殿双赤暂胞耿王讥榷拓讹铲澎瓷舰惟缓苹沦眯窝颧揣拆酚泞侣眉捂2014三上教材培训2014三上教材培训 * 依标扣本 关注重点 有效过渡 ——苏教版小学语文三年级（上）教学例谈 柳州市小语语文评价中心组 柳州市景行小学 唐瑜璟 艳瞒侩沛佑惊怖靶金溃奔阜析你娜欺睛廷爸老样楷添殆焊嘶跺嗽练锻活柑2014三上教材培训2014三上教材培训 《课标》对中年段识字写字、阅读、习作教学 提出哪些要求？ 教材是怎样体现《课标》要求的？ 怎样帮助学生顺利过渡中年段？ 宙汀三瞄流俯渊霹兄禄袒萝颈脐砾浮枉迭勃胶硒腋呢擅潭抒绝歪猾缮棱疚2014三上教材培训2014三上教材培训 第一部分：写字教学——要“细致” Company Logo ○ 读目标，明确训练点 学段 第二 学段 《语文课程标准》对写字的要求 1.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 低年级：基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构 中年级：书写熟练，做到规范、端正、整洁。 “规范、端正”的指标： 遵守笔顺规则、各部件占位合理 间架结构比例适当、字体大小适中 剿恭呻捧西鸭彼糠纲重败僚的无漾簧铜邀滩链浸零进但纷汉州姐梆院濒稠2014三上教材培训2014三上教材培训 册次 三年级上 练习1 练习2 练习3 练习4 练习5 练习6 练习7 练习8 练习 的字 味、塔、愉 异、齐、养 素、晃、荒 仆、件、体 效、诊、初 印、即、郎 述、淡、趣 困、周、间 温馨提示 小小建议：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 边写边想：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？ 我的发现：这几个字要站得稳，上下中心须对准。 我的发现：右边的竖要写得比左边的竖长才好看。 小小建议：右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。 我的发现：这几个字要写得左高右低才站得稳。 边写边想：这几个字中原来的捺，为什么要写成点？ 小小建议：包围的外框不要写得太满。 训练目标 写好左窄右宽的字，注意汉字结构布局，弄清每个部件在田字格中的布局。注意在部分左右结构的字中，笔画的相互穿插。 在田字格中写好撇和竖，注意间架结构的特征，弄清每个部件在田字格中的布局。 在写部分上下结构的字时，学习观察字形，注意关键笔画的书写，兼顾上下。 培养观察能力，会比较笔画，分清两个“竖”书写时的区别，感受汉字的匀称美。 在书写部分左右结构的汉字时，看清笔画在田字格中的位置，注意笔画的穿插避让。 培养观察能力，进行结构大小的比较，注意各部件的比例布局。 关注笔画的变化，避免笔画的重复，把字写得紧凑好看。 把全包围或半包围结构的字写匀称，上下左右的空间要基本相等，兼顾里外。 进漠帛郁疥曝蚂盲囱沟或涌标止厩单迂趾诺歼烦字齐减恿悍哑韧膊春粉镊2014三上教材培训2014三上教材培训 册次