九学年美术下册课时教案.docVIP

课 时 教 案 课题：走出神殿 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、 知识与能力：初步了解国外历史发展的历史源流，不同时期的美术现象以及审美现象特点，能对作品和美术现象进行简短的评述。 2、 过程与方法：在“欣赏”中学习综合运用各种知识赏析，美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力。 3、 情感态度与价值观：在欣赏外国美术作品的过程中，培养学生认识美，创造美的能力。 教学重点难点：了解文艺复兴时期人文主义思想的主要特征，如何联系人文主义思想的特征，通过题材、构图、人物形象分析作品表现的情感，思想以及象征意义。 教学方法：讲授、自主探索交流法 教学过程： 一、术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风貌二、比较分析 (活动一内容)同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不同。 比较《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母扎 学生以表格的形式归纳比较结果，从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。 分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。三、体会让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价。四、归纳、总结在教师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳、总结。《弯曲宝座上的圣母和圣婴》一画，圣母的容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有助于加强信徒们内心的敬畏之情；而拉斐尔笔下的圣母形象温柔可爱，充满青春的活力。 力，使人感到格外的亲切，就像人世间的贤惠淑女。文艺复兴最突出的特征是与宗教神权文化相对立的人文主义思想文化的形成和发展，提倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努力把人的思想、感情、智慧从神学的束缚下解放出来。 布置学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术的资料，为下一课时的教学做准备。 教学（后记）后思： 课 时 教 案 课题： 走出神殿 第 2 课时 总序第 2 个教案 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、 知识与能力：初步了解国外历史发展的历史源流，不同时期的美术现象以及审美现象特点，能对作品和美术现象进行简短的评述。 2、 过程与方法：在“欣赏”中学习综合运用各种知识赏析，美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力。 3、 情感态度与价值观：在欣赏外国美术作品的过程中，培养学生认识美，创造美的能力。 教学重点难点：了解文艺复兴时期人文主义思想的主要特征，如何联系人文主义思想的特征，通过题材、构图、人物形象分析作品表现的情感，思想以及象征意义。 教学方法： 讲授、自主探索交流法 教学过程： 继续上节课内容 五、了解意大利文艺复兴时期的美术和大师 由学生介绍意大利文艺复兴时期杰出的艺术家以及作品，内容包括：艺术家生平、作品以及学生自己的认识和理解。师生给予适当的提示和补充。 六、小论文 以《春》为例，讲解论文写作的方法和要点。 1．整体感受：作品描绘的事件，画面呈现的色调和明暗关系，人物的举止神态，以及整幅画给人的感觉。 2．表现形式的分析：造成这种感觉的原冈，以及构图、色彩、人物动态。 3．对作品的理解：作者、历史背景、作品表现的意义以及个人的理解等等。 学生选择最感兴趣的作品，谈谈与作构思，草拟一篇荚术欣赏论文。 七、评价 抽取两篇草稿或提纲进行讲评，指出需要改进的问题，鼓励个人的观点和独特见解，规定完成时间。 八、拓展探究 引导学生拓展探究美术作品中主题与人文的关系 批 注 教学（后记）后思： 课 时 教 案 课题： 长城礼赞 第 1 课时 总序第 3 个教案 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标 知识与能力：学会分析绘画、摄影构图特点的一般方法。 过程与方法：尝试运用构图的一般方法表现雄伟、高大的形象 情感态度与价值观：尝试用绘画表现歌颂祖国、保卫祖国的题材。 重点：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言的处理。 难点：借助艺术语言表达思想感情的能力。 课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。 教学过程 1． 创设情境，导入新课