10-3荔枝图序_403160.doc

课题： 10—③荔枝图序 主备人： 冯立巍 教学目标： 1、学习6个生字，会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文 3、培养独立阅读浅显文言文的能力 4、把握课文的主要内容，了解作者按照一定顺序、运用打比方来介绍荔枝特点的方法。背诵课文初步学习诵读文言文的方法。 培养观察能力，领略荔枝的鲜美掌握按一定顺序说明的方法。准确理解并翻译文言文。1、学习6个生字，会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文 3、背诵课文初步学习诵读文言文的方法。 　　“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，这是杜牧《过华清宫》中的诗句，杨贵妃喂吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝到长安来，苏东坡也曾说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，可见荔枝从古至今就是人们所喜爱的一种水果。 　　（出示荔枝图片） 　　杨朔的《荔枝蜜》赞道“荔枝也许是世界上最鲜美的水果”但荔枝不易保鲜，在唐朝时期，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。今天我们就来学习唐代大诗激发学生学习兴趣 师生活动流程 设计意图 修改意见 　人白居易的《荔枝图序》。 　　 　　1. 初读课文，解决生字词 　　帷 枇杷 绡 瓤 醴酪 　　2. 范读课文，同学们注意字音和停顿。 　　3. 跟读课文，熟悉文章朗读方式。　 4. 自由朗读，指名读，齐读，达到熟练程度。　　 　　指导学生借助书下注释，借助相关资料。 扫清词语障碍，帮助理解大意，便于展开讨论，启迪个性化思维 培养学生合作学习能力  第 2课时 10-3荔枝图序 主备人 冯立巍 教学目标： 1、把握课文的主要内容，了解作者按照一定顺序、运用打比方来介绍荔枝特点的方法。背诵课文初步学习诵读文言文的方法。 培养观察能力，领略荔枝的鲜美 教学重点：掌握按一定顺序说明的方法 教学难点：准确理解并翻译文言文 教学准备：多媒体课件 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 指读课文，用自己的话说说课文讲的是什么？ 二、自主探究 思考讨论，完成下列问题 　　1、作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？请根据屏幕上的提示，从文中找出相应的词语或句子回答。（投影展示明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜） 　　2. 本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？ （明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝）　3.作者在介绍荔枝的时候，使用了那些说明方法？举例说说。 　　（明确：作比较，如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。运用了打比方，如：瓤肉莹白如冰雪。）　培养学生自主探究和解决问题的能力 师生活动流程 设计意图 修改意见 4.哪几个句子用了比喻？为什么用比喻？ 1. 巧用比喻作者用人们较为熟知的事物来打比方，使读者能对荔枝获得具体而形象的感受。2. 层次分明作者开篇以“荔枝”二了总领点题，统领全文。紧扣“荔枝”二字，从其形、色、香、味诸方面由整体到局部，由外到内层次分明，详略得当地介绍说明了荔枝的特点。 3. 详略得当 作者坚荔枝的形、色、香、味介绍较为说尽，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点，作画的时间及作画者，还有作序的目的等介绍则一笔带过，显得主次分明，详略得当。 　　 　　1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。 2．交流作品。 板书设计 荔枝图序树形（帷盖）叶 桂华（花）橘实 丹 　　朵 葡萄核 枇杷壳 红缯膜 紫绡肉 冰雪 　　浆液 醴酪 - 198 -