二-手机变奏曲教案.docVIP

二、手机第一课时：手机的变化 教学内容：手机的发展变化。教学目标：让学生学会从几方面了解手机的变化 重点难点：对不同年代的手机如何了解，谈谈你对手机利和弊的分析。 教学用具：幻灯片、实物手机。 ?教学过程： 一、导入新课： ?1手机已成为人们生活中不可或缺的物品。市面上各式手机琳琅满目，品牌繁多，从过去清一色的国外品牌，发展到国外，国内品牌并驾齐驱的格局。手机功能越来越齐全，由过去单一的通话工具变成具有通话，短信，上网，摄像，录影等功能的时尚用品；手机的外形也越来越美观大方。然而手机的使用有利有弊，手机的普及在给人们的生活带来方便的同时，也带来一些社会问题，特别是有关中小学生携带手机的现象，人们对此褒贬不一。2、你对手机感兴趣吗？你了解手机品牌的变化和功能特点吗？你对校园手机现象又有什 么看法呢……带着手机的种种问题，让我们一块去探究吧！（师讲） 二、播放一些手机历史录象。?1、出示：价格 种类 品牌 功能 外形 1980～1989 1990～ 2000～今年 ?? ? 2、手机的变化说明了什么？谈谈你的体会。（小组之间讨论，再说说）??三、实践活动： ? 1、请你做个小调查： 2、关于手机，你还想了解那方面的知识呢？例如，哪种手机的辐射低？（请同学查一些资料分类??3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？??4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。校园手机 教学内容：对中小学生使用手机的现象的看法。教学目标：让学生对校园内使用手机有个正确的看法。重点难点：学生怎样对中小学生使用手机的理解，有自己的看法。教学用具：手机，图片。? 教学过程：一、导入：随着手机使用的普及，手机作为时尚之物也走进了学习的领地----校园，而且校园手机的使用有日益增多的趋势。对于中小学生使用手机现象，你持怎么样的态度？到底中小学生使用手机合适吗？（师讲） 二、出示一张调查表： ?中小学生使用手机情况调查采访对象被访人数使用手机人数占总被访人数的百分中学生中学生使用手机的利与弊走进今天的中学校园，我们会发现许多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活中的重要组成部分。为此，我们调查了本校的部分学生和老师，据他们了解，每个班里约有10个左右的学生使用手机，有的班级甚至更多。按照一个班60人计，有大约16%左右的中学生使用手机。在调查中，我们发现，这些使用手机的学生中，分为固定和临时两类。固定的是家长亲自给孩子买的，学生可以自由支配，而临时的是当家长在某个时期不用时，拿给孩子用的。小县城如此，大城市又如何呢？据网上资料显示，一个记者在两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，调查结果是：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。那中学生该不该拥有手机呢？对于中学生使用手机是利是弊，引起校方和学生家长们的极大关注。家长：用手机“遥控”孩子行踪主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。我们来听几位家长的声音：一女士声称“现在的手机价格不高，样子又很漂亮，给孩子买一个，联系起来挺方便的，省得一整天都找不到人。”暑假就给17岁的儿子刚买了一部手机。另一位家长也说“孩子有了手机之后，我们之间的交流多了。以往总好象儿子大了就与妈妈有了代沟，现在，他会时不时地给我们发发短信，聊聊天开开玩笑。家里气氛好多了。”手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。看来，家长们的本意是好的，但是在现实生活中有手机的学生也给家长带来了无尽的烦恼。刘先生也给今年升入中学的儿子买了个手机。谁知，每当刘先生有事需要马上找到儿子时，手机总是“关机”，怎么着急也联系不上，现在，儿子照样晚回家，理由不是手机没电了就是忘记了开机，反正他能有一百个理由等着你。一位家长还说，自从给孩子买了手机，孩子干脆不用家里的电话了，常躲着父母用自己的手机对外联系。家长还承认，孩子用手机谈论学习方面的内容少，主要用于学生之间发短信、玩游戏，或是登录互联网。有一些同学对父母这片好心的理解为：父母动不动就给我打电话，‘监视’我的一举一动，特烦人。学生：同学有，我也得有。某生看到班上50名学生中，有10多人拥有手机，他闹着非要个手机不成，理由是其他家长都给孩子买了手机，自己的孩子天天吵着要，手机和自行车一样不能“落后”。据一位班主任统计，从9月1日开学至今