3.1倒数的认识(修改后的学案).doc

编码： GQ2014B110301 设计：李宏 审核：李宏 签发： 课 题:倒数的认识 班 级： 姓 名： 小 组： 1、我能通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2、我能通过合作活动培养与人合作，愿与人交流的习惯。 3、我能自行实施实践方案，培养自主学习和发展创新的意识。 我们已经学习了分数乘法，你会算吗？ ×= ×= 5×= ×40= ×= ×= 3×= ×12= ×= ×= 如果要把上面的算式分成两类，你会怎么分？为什么？ 我想把________________________________________________归为一类， 把____________________________________________________归为一类。 探究一：× × 5× ×12 这组算式中， （1）积有什么特点？______________________________________________ （2）相乘的两个数有什么特点？____________________________________ （3）像上面的这类算式，比如×。因为×= 1，所以我们就可以说和互为倒数，像这样的乘积是1的两个数互为倒数。也可以说：的倒数是______，的倒数是______。 (4)根据上面划线的句子，你觉得比较重要的关键词有哪些？ 探究二：求倒数的方法 （1）你是怎么找到一个数的倒数的？ 分子分母交换位置 （ ） 的倒数是____。 6= （ ） 6的倒数是____。 我认为___和___互为倒数，像这样的还有____________________________。 （2）我认为真分数的倒数都______1。假分数的倒数________________。为什么？ 1、下面的说法对不对？为什么？ （1） （2） （3）0.3的倒数是3。 （4）小明在求0.5的倒数的时候写到：0.5=2 2、列式计算。 （1）的倒数与的积是多少？ （2）最小质数与它的倒数的差是多少？ 3、先计算出每组算式的结果，再在 ○里填上“〉”“〈”或“=” 鄞州区高桥镇中心小学“温情课堂”导学案（学生专用） 自主探究我能行 拓展延伸我挑战 我是预习小能手 学 习 目 标